上海市浦东中学120周年校庆第一号公告黄浦之东，弦歌不辍；百廿学府，文脉绵延。2027年，上海市浦东中学将迎来建校一百二十周年华诞。在此，我们谨向海内外校友、全体师生员工、历任教职员工，以及所有关心支持学校发展的社会各界人士，致以诚挚的问候和崇高的敬意！1907年，校主杨斯盛先生毁家兴学，创立浦东中学，开浦东现代教育之先河，首任校长为著名教育家黄炎培。百廿年来，学校秉持“勤朴”校训，坚守“为国育才”之初心。学校英才辈出：涌现出张闻天、李一氓等一批领袖人物；孕育了殷夫、胡也频等40余位革命烈士；更走出了王淦昌、陈芳允等十余位杰出院士与科技领军人才，以及众多各行各业的建设功勋。他们以身许国、精忠报国，共同铸就了忠于国家、甘于奉献、敢于创新的校友精神谱系，成为学校百年来薪火相传的核心价值与不竭动力。今日之浦东中学，承历史之底蕴，秉时代之新机。学校坚持“立德树人”根本任务，以“勤朴爱国 克己互助 求真致用”为育人目标，积极培育史学素养特色，知史求实、循史求真、鉴史求新。120年校庆是学校发展史上的重要里程碑，更是全体浦中人凝聚力量、共谋未来的新起点。学校将于2027年金秋时节举行建校一百二十周年系列庆祝活动，追溯办学历程，展示办学成就，汇聚八方力量，共绘发展蓝图。桃李芬芳，邀聚一堂。值此百廿华诞，我们诚邀历届校友荣归母校，畅叙同窗情谊；诚邀各界宾朋莅临指导，共话教育发展。特此公告，敬祈周知。上海市浦东中学一百二十周年校庆筹备委员会二〇二六年一月

2026年5月29日下午，我校体育教师陈永桢老师在室外体育场执教了一节校级展示课，课题为《极限飞盘—神奇的Outside-in传盘》。本节课以我校“‘TIMES’育素养，跨学科筑新程”理念为指引，围绕飞盘Outside-in传盘技术，有机融入了物理中的伯努利原理、探究了飞盘在空中飞行的角度与轨迹的关系。历经体育教研组多次磨课与优化，呈现出一堂思维活跃、融合度高的创新体育课。课堂从“为什么会出现弧线？”这一核心问题切入。学生尝试直线传盘被防守队员轻松拦截，而带有弧线的Outside-in传盘却能巧妙绕过对手。通过对伯努利原理的理解，分析飞盘两侧气流速度差异如何产生侧向力；观察出手瞬间盘面角度与手腕外旋对飞行轨迹的影响。学生从“凭感觉传”逐步走向“理解着传”，每一次出手都多了一份理性的判断。教学中使用了AI战术板快速复盘、AI体能教练智能体互动、小组对抗与角色轮换等多样化形式，节奏紧凑、参与热烈，从跨学科视角则帮助学生从“凭感觉传盘”走向“用原理优化动作”。课后，体育教研组围绕本节课展开了深入研讨，老师们就跨学科情境的创设、AI工具在体育教学中的落地方式、学生探究活动的有效性等话题进行了热烈交流，为今后进一步打磨融合型体育课堂积累了宝贵经验。知行合一，笃行致远。浦东中学体育教研组将继续深耕课堂教学，勇于打破学科边界，在实践中锤炼教学本领，在交流中凝聚育人共识，不断推动体育教学质量迈上新台阶。撰稿| 陈永桢 审阅| 王天云 摄影| 雷梦飞 编辑| 戴万成 审核| 顾嘉虹

5月27日，上海市浦东中学文澜楼5G教室开展了一场将中华传统文化与AI智慧教学深度融合的英语公开课。郑菊珍老师以高二选必三 Unit 3 Mind and body为载体，带领高二（8）班同学走进太极世界，探寻身心平衡之道。课堂以太极短片导入，引导学生梳理文本脉络，解读阴阳相生、以柔克刚等东方哲思，并用英语精准阐释太极蕴含的文化内涵。借助 5G 与 AI 技术，创设真实生活情境，开展人机对话、小组角色扮演，让学生将太极智慧灵活迁移到情绪调节、人际沟通、手机管理等日常真实场景，在互动中提升思辨与语言运用能力。整堂课巧妙实现了英语学习、太极文化、科学精神与AI赋能的深度有机融合，既夯实语言能力，又厚植文化自信，展现浦东中学TIMES 特色课堂的创新实践。撰稿| 姚慧文 审阅| 郑菊珍 摄影| 林小水 编辑| 戴万成 审核| 顾嘉虹

2026年5月26日下午，我校数学教师吕梦琦老师在5G教室开设了一节题为《以向量之智，解构生活力与速度之美——向量在物理中的应用》的校级展示课。本节课紧扣我校“‘TIMES’育素养，跨学科筑新程”的教学理念，依托向量核心知识，融合物理学科场景，经教研组集体备课、多次打磨，充分展现了跨学科教学的独特魅力与信息技术赋能课堂的创新实践。课堂以“两人共提旅行包”的生活情境导入，通过学生现场实操体验，自然引出“夹角越大越费力”的探究问题，瞬间点燃了学生的探究热情。吕老师以“生活现象→物理问题→向量建模→数学求解→解释现象”为主线，层层递进展开三大探究活动：力的合成与分解、小船渡河最短航程、向量数量积求做功。她巧妙地将力、速度、做功等物理量转化为向量模型，引导学生用数学思维分析物理规律，让抽象的向量知识在真实场景中“活”了起来。课堂融入小组合作、AI辅助探究、动画演示、科学家精神渗透等多元活动，逻辑清晰、互动充分、节奏流畅。信息技术的运用让向量的动态变化直观可感，跨学科的融合则让学生跳出单一学科的思维局限，学会用数学工具解决物理问题、解释生活现象。在总结环节，吕老师以诗意语言升华课堂内涵：“今天我们做了一件很特别的事：把提包的‘累不累’、过河的‘远不远’、做功的‘多不多’，全部翻译成了向量图、代数式、坐标运算。原本杂乱无章的力与速度，在向量这个工具下变得井井有条、可算可解。”这段话既点出了向量的工具价值，也传递了数学的简洁美与理性美，实现了知识传授与美育浸润的有机统一。课后，数学教研组围绕本节课展开了热烈研讨，老师们就跨学科情境的创设、信息技术与课堂的深度融合、学生探究活动的有效性等问题进行了深入交流，为后续优化跨学科教学、提升课堂教学质量积累了宝贵经验。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。浦东中学数学教研组将持续深耕课堂教学，积极创新教学模式，在实践中打磨教学能力，在交流中凝聚育人智慧，稳步提升课堂教学质量。撰稿| 吕梦琦 审阅| 黄杰 摄影| 刘本勤 编辑| 戴万成 审核| 顾嘉虹

为深化“双新”理念落地，融合科学史教育与人文素养培育，2025年5月28日，浦东中学高二语文组王佳乐老师带来《荷花淀》公开教学展示课。语文教研组齐聚课堂，共探“诗化小说教学路径”，研讨“AI赋能人文课堂”与“科学精神浸润文学研习”的融合策略，为学校科学转型背景下的语文教学创新注入新思路。以诗意筑境，初探文学之美课堂伊始，王佳乐老师紧扣“诗化美”核心议题，以主流战争文学的惨烈叙事为对照，抛出核心问题：“同写抗战，孙犁为何独以月光、荷香、家常对话勾勒战争？”，引导学生带着疑问走进白洋淀的诗意世界。 循着“景—人—情”的探究脉络，课堂层层递进。学生聚焦文本中“月下编席”“淀中荷景”等经典语段，小组合作品读诗化环境描写——月光如水、苇席如雪、荷香四溢，无血腥厮杀，却以水乡的柔美静谧，反衬战争背景下的人性坚韧，尽显孙犁“以柔写刚、以美抗恶”的创作哲思。以文本为基，深研成长之力在人物品读环节，王老师巧设情境，组织学生分角色演绎“夫妻话别”“商议探夫”等片段。学生沉浸式朗读中，水生嫂等女性从传统农妇到革命战士的成长轨迹清晰浮现：既有儿女情长的温柔，更有家国大义的担当，生动诠释了战争中“人性美、人情美”的深刻内涵。 课堂融入“科学精神”培育，引导学生以“实证精神”细读文本、以“质疑精神”思辨主题——从“为何弱化战争残酷性”的疑问出发，结合时代背景与作家创作理念，探究“荷花淀派”诗化战争叙事的独特价值，让文学解读兼具审美温度与思辨深度。以AI为翼，融合科学之思作为科学高中转型背景下的创新课堂，本节课深度融合“AI技术赋能”与“科学家精神”浸润。在赏析与拓展环节，学生借助AI辅助工具撰写文学短评，高效梳理诗化小说“景、人、语言皆诗”的特质，实现技术与人文的共生；同时，课堂渗透科学家“求真务实、勇于创新”的精神——鼓励学生打破“战争文学必悲壮”的思维定式，大胆解读文本多元内涵，培养创新思维与独立思考能力。 此外，课堂立足科学史教育视角，关联革命文学创作与时代精神的关联，引导学生体会作家以文字坚守民族精神的“爱国奉献”情怀，呼应科学家精神的核心内涵，实现人文素养与科学素养的双向培育。以研促教，共探育人之路课后，教研组围绕本节课开展专题研讨。此次公开课，既是语文课堂创新的实践探索，也是科学精神与人文教育融合的有益尝试。未来，浦东中学语文组将继续立足科学高中定位，深耕课堂、以研促教，在文学教学中浸润科学精神，在人文滋养中培育科学素养，助力学生全面成长。撰稿| 王佳乐 审阅、摄影| 王敬婷 编辑| 戴万成 审核| 顾嘉虹

2026年5月27日，我校物理教师李婉华于 5G 教室开设校级展示公开课《探秘太空电梯——基于万有引力定律的工程探究》。本课立足高中天体物理核心知识，融合航天工程等领域内容，依托 AI 互动、小组研讨、定量演算等多元课堂形式，深挖跨学科育人价值，将科学家精神与科学探究精神融入课堂全流程。课堂以神舟二十三号载人火箭发射视频开篇，从“除火箭之外，人类如何低成本奔赴太空”的现实问题切入，瞬间点燃学生探究热情。循着现实问题→方案猜想→建模论证→定量测算的探究主线，课程层层拆解四大探究任务：先辨析“地面堆叠通天塔” 方案缺陷，借助积木教具从结构力学、材料强度角度实证该构想违背物理规律；再突破思维定势，提出 “太空垂绳”新思路，围绕缆绳锚点选址展开探究，学生依托万有引力与圆周运动公式，自主推导算出3.6万公里地球同步轨道关键数据；针对同步轨道内侧缆绳下坠难题，师生协同研讨，得出“同步轨道外侧增设配重锤，依靠离心拉力平衡下坠力”的工程解决方案，穿插《流浪地球》太空电梯影视片段，具象化理解。本课核心探究落脚于10 吨轿厢升空能耗定量计算，学生分组动笔，分步测算引力势能增量、动能增量与总机械能变化，结合电能换算，用真实数据计算太空电梯的能量消耗。课堂收尾立足现实，点明当下太空电梯难以落地的核心瓶颈是缆绳材料受限，并抛出拓展思考题：引力仅地球1/6的月球，是否更易搭建太空电梯？留给学生课后自主畅想探究。整堂课巧用AI诘问互动、小组合作演算、影像素材辅助等手段，全程渗透育人目标。依托齐奥尔科夫斯基百年太空天梯构想的科学史内容，通过不断质疑旧方案、演算数据验证猜想、推翻片面结论，落实质疑、实证、理性严谨的科学精神，打破单一学科壁垒，实现物理知识、工程思维、航天视野的多维联动。课后，物理教研组全体教师围绕本课开展深度研讨，聚焦跨学科情境落地、课堂计算难度分层设计、信息技术与物理探究融合三大方向交流收获，梳理优化思路，为后续跨学科物理课堂打磨积累宝贵实践经验。我校物理教研组将持续深耕素养导向课堂，不断探索跨学科教学新模式，以真实航天情境活化物理课堂，以科学精神浸润学生成长，稳步推进物理课堂提质增效。撰稿| 李婉华 审阅| 赵星悦 摄影| 田文娟 编辑| 戴万成 审核| 顾嘉虹

5月27日，历史组张梦宇老师开设公开课《双城记——近代以来的城市化进程》。这堂课的准备，得到了历史学科组的支持。在选题阶段，组内教师一起讨论，确定了以英国曼彻斯特和中国上海两座城市为案例来讲城市化进程，并把历史与地理的跨学科融合作为教学设计的重点。方案确定后，张梦宇老师进行了三次试讲。第一次试讲，主要理顺“电影镜头”作为教学线索的思路，学科组建议把三个镜头的递进关系处理得更清楚一些。第二次试讲，重点测试AI诘问环节的实际效果，对学生可能提出的问题和追问方向做了预判和调整。第三次试讲，着力打磨历史课上融入地理概念的方式，让地理知识的出现更加自然。每次试讲之后，组内老师都提出了修改意见，张老师根据这些意见对教学设计做了调整。课堂上，张老师用“拍摄电影”作为线索，设置了三个电影镜头，分别讲曼彻斯特和上海的城市故事。第一个镜头聚焦城市发展的奥秘，第二个镜头转向采访市民，主要分析城市化的影响，第三个镜头让学生畅想在科技发展的推动下未来城市的面貌。通过这样的方式，学生了解了近代城市化的主要表现，分析了中外城市化产生的原因，也比较了中外城市化发展的相同点和不同点，也将科学史、地理学科融入历史教学。在讨论城市化带来的影响时，张老师使用了AI诘问系统。学生就城市化的利弊提出问题，与AI进行多轮问答，涉及环境污染、社会分化、生活方式变化等方面，帮助学生看到城市化既有积极的一面，也有消极的一面。这堂课的一个特点是历史与地理的跨学科结合。张老师在讲城市化进程时，引入了城市化、城市区位等地理概念，让学生在学历史的过程中运用地理知识来理解城市空间的变化。同时，课上还融入了科技发展塑造未来城市等科学内容，把这些技术变革与城市化的原因联系起来。公开课结束后，听课教师进行了研讨，华东师范大学的学生也参加了这次研讨，为研讨注入了新鲜的学术视角。与会师生围绕跨学科教学的边界把握、AI技术在教学中的适切运用、科学史融合的深度与广度等问题展开了热烈讨论。从课程与教学理论的角度，提出了许多建设性的意见和建议，如进一步细化双城对比的分析维度、优化AI诘问的引导策略、加强科学史内容与历史叙事的有机衔接等。从学科组集体备课、三次试讲打磨，到课堂上的双城对比和史地融合，再到课后的研讨交流，这堂公开课为跨学科教学和科学史融合的实践积累了经验。撰稿| 张梦宇 摄影|历史组 审阅、编辑| 戴万成 审核| 顾嘉虹

2026年5月27日下午，我校高一生物李晶晶老师与政治顾园园老师跨学科展示课《谁的青春被“快进”—— 当细胞衰老遇上法治政府》在教室精彩开展。本节课紧扣我校“‘TIMES’育素养，跨学科筑新程”教学理念，经备课组反复打磨，呈现跨学科融合育人的创新实践。课堂以青少年熬夜为切入点，融合生物学科细胞衰老特征知识，联动思政学科法治政府内涵与职能，从个人健康习惯延伸至青少年身心健康公共议题。课堂依托课前问卷、视频导入、小组讨论、AI辅助探究、真实案例分析等环节，层层递进解读细胞衰老的特征与机制，讲清不良作息对身体的科学危害；同时结合体质健康、心理健康、校园食品安全等真实素材，引导学生理解法治政府职能科学、执法严明、智能高效、人民满意的内涵与担当，帮助学生建立“个人健康责任+社会法治保障”的双重意识，实现生命观念、科学思维与法治观念的同步培育。课后，生物与政治备课组围绕跨学科融合路径、真实情境创设、重难点突破、探究活动设计等展开深入研讨，充分肯定本课以生活问题驱动、以双科知识支撑、以素养目标为导向的教学设计，为后续跨学科教学的深度融合、核心素养的有效落地总结经验、明晰方向。教育因跨界而丰富，课堂因融合而生动。浦东中学政治教研组和生物教研组始终坚持以核心素养为导向，不断探索跨学科教学新模式，打破学科边界、整合教育资源，把科学认知、法治精神、健康理念与责任担当融入日常教学全过程，以高质量课堂赋能学生全面发展，培育兼具科学素养与家国情怀的新时代青少年。撰稿| 顾园园 审阅| 张洪彬 摄影| 邓海云 审核| 顾嘉虹

5月28日，上海市浦东中学地理教师肖人弋与生物教师沈咏彦携手呈现了一节题为《鲎迹寻古——从“活化石”解码亿年地理环境》的公开课，并在课后与教研组全体成员进行了深度的评课交流。本次教研活动打破学科壁垒，巧妙选取“活化石”鲎作为切入点，将生物学科的“结构与功能观”“科学思维”与地理学科的“区域认知”“人地协调观”等核心素养深度融合。课堂上，两位老师借助AI模拟器动态还原古海洋环境，配合丰富的化石分布图、地层剖面等图文资料，并以层层递进的问题链引导学生思考：“鲎的形态结构如何适应不同地质时期的环境？”“古地理变迁如何影响鲎的分布与演化？”学生在双师协同点拨下，从多维视角探究生物演化与地理环境变迁的内在联系，踊跃分享见解，课堂气氛热烈，有效提升了综合思维与科学探究能力。值得关注的是，在小组合作环节，学生们利用平板电脑查阅鲎的化石时空分布数据，尝试绘制“鲎分布变迁图”，并与古板块运动示意图叠加比对。当发现鲎的某些古老化石恰好出现在古特提斯洋沿岸时，不少学生发出惊叹，主动提出“板块漂移是否带动了鲎的扩散”这一新问题。肖老师顺势引导学生从地理隔离角度分析，沈老师则补充鲎卵耐盐性等生物学证据，双师一唱一和，将课堂推向跨学科探究的高潮。在随后的评课环节，与会教师对这堂课给予了高度评价。大家一致认为，这堂课不仅充分发挥了“双师同堂”教学模式的优势——两位教师配合默契、学科切换自然，更重要的是在真实情境中培养了学生解决复杂问题的能力，扎实落实了地理与生物两大学科的核心素养。有教师指出，AI模拟器的运用让抽象的地质年代变得可视可感，而问题链设计则激发了高阶思维，为跨学科主题学习提供了优秀范例。评课中，教研组还深入讨论了这堂课的推广价值。大家认为，以鲎这类学生既陌生又好奇的“活化石”为载体，天然具备跨学科吸引力，后续可围绕长江口鲎栖息地变迁开发校本课程，并尝试引入生态模拟实验。同时，也有教师建议进一步优化时间分配，将AI模拟环节的操作权部分交给学生，增强沉浸感。此次公开课的成功，不仅展示了“双师同堂”的实践样态，更标志着学校在跨学科融合教学领域迈出了坚实一步。撰稿| 肖人弋、沈咏彦 摄影| 沈佳慧 编辑| 戴万成 审核| 顾嘉虹

为落实五育并举育人理念，丰富校园文体生活，增强学生身体素质，培育团结协作、奋勇争先的体育精神，近期上海市浦东中学接连开展、参与多项体育赛事。校内乐动系列赛事轮番上演，校外赛场学子奋勇拼搏，运动热潮席卷整个校园，全体师生在挥洒汗水、奋力角逐中，感受体育魅力，绽放青春活力。趣味竞技，乐享运动——校内乐动赛事精彩不断5月乐动篮球赛：激情赛场，“篮”不住的青春热血5月29日下午，校园乐动篮球比赛火热开启。本次赛事设置接龙投篮与对抗赛两大环节，兼具趣味性与竞技性，得到各班级积极响应。 接龙投篮环节中，各班派出四男四女组队参赛。选手们衔接流畅、动作利落，接球、投篮、跑位一气呵成。赛场内氛围紧张热烈，篮球入筐的清脆声响、观众的欢呼与叹息此起彼伏。不少班级配合默契，连续命中，将现场气氛一次次推向高潮。面对强劲对手，参赛选手沉着应对、迎难而上，在比拼中超越自我。 随后进行的篮球对抗赛更是看点十足。赛场上，队员们运球突破、急停跳投、默契传接，攻防转换行云流水。大家全力以赴、敢打敢拼，用娴熟的球技和昂扬的斗志诠释体育精神。一场场精彩对决，不仅展现了同学们的运动天赋，更彰显出互帮互助、永不言弃的班级风貌。乐动篮球赛获奖名单一等奖：高一（2）班、高二（5）班二等奖：高一（8）班、高二（4）班三等奖：高一（7）班、高一（3）班、高二（1）班、高二（8）班6月乐动拔河赛：凝绳聚力，拧出团结最强音6月5日，校园乐动拔河比赛如约而至。以班级为单位的参赛队伍精神抖擞、斗志昂扬，赛前大家互相交流技巧、调整站位，做好充分准备。 随着裁判哨声响起，比赛正式开始。队员们双脚蹬地、身体后倾，紧握长绳奋力向后拉。中间的红标左右拉锯，赛场局势瞬息万变。震耳欲聋的加油声、呐喊声回荡在操场上空，成为赛场最动听的伴奏。这不仅是力量的比拼，更是意志与默契的较量。每一支队伍都凝心聚力、咬牙坚持，无论比赛结果如何，全体选手都尊重对手、坚守赛场，充分展现了良好的体育素养。一根麻绳凝聚班级力量，一场比拼拉近彼此距离，让团结协作的精神深入人心。乐动拔河赛获奖名单冠军：高一（9）班 、高二（4）班亚军：高一（5）班 、高二（6）班季军：高一（4）班、高一（10）班 、高二（2）班、高二（7）班驰骋赛场，逐梦前行——校外赛场捷报频传01联盟杯田径赛：挑战自我，跑出青春速度5月23日至24日，2025-2026学年上海市中学生田径“联盟杯”赛在华东师范大学闵行校区举办。我校选派7名运动员出征赛场，参与100米、200米、400米等多个田径项目角逐。 起跑、加速、冲刺，运动健儿们在赛道上全力奔跑，直面强敌、奋勇争先。每一次迈步都是对极限的挑战，每一次冲刺都展现着超越自我的决心。此次外出参赛，同学们开阔了眼界，积累了大赛经验，也清晰找准了后续努力方向。大家以坚韧的姿态，展现了浦中学子锐意进取的精神面貌。参赛运动员：蔡佳成、汪海涛、韩宇轩、郦泽宸、高昕语、陈欣怡、苏睿麒02“双婷杯”篮球赛：过关斩将，斩获佳绩展风采在第三届上海市建平教育集团“双婷杯”篮球赛中，我校篮球队一路披荆斩棘、越战越勇，最终斩获赛事亚军，为学校赢得荣誉。 作为集团品牌体育赛事，本次比赛汇聚多所学校强队，竞技水平高、对抗十分激烈。备赛阶段，队员们利用课余时间刻苦训练，打磨战术、强化体能、增进配合。正式比赛中，全体队员沉着冷静、敢打敢拼，精准传球、严密防守、果断进攻，在小组赛、淘汰赛中接连取胜，顺利挺进决赛。面对强劲对手，队员们拼至最后一刻，用汗水与坚守交出了亮眼答卷。这份荣誉，是队员们日夜苦练的成果，也是团队协作精神的最佳体现。参赛队员：刘家辉、刘潘翼、刘程程、桑盛斐、徐欧阳、韩宇轩、高嘉劼、曹文翔、贺采、刘智宸、张治桐、瞿奕晨、付恒硕、王一峰体育强则少年强，少年强则校兴。一直以来，浦东中学始终坚持五育并举，高度重视校园体育工作，常态化开展各类体育赛事、运动活动，引导学生走出教室、走向操场，在运动中强健体魄、锤炼意志、凝聚力量。 一次次赛场角逐，定格了少年拼搏的模样；一声声呐喊助威，传递着集体温暖与力量。愿全体浦中学子继续保持热爱运动、奋勇争先的姿态，把赛场上的拼搏精神融入学习与生活，以健康的体魄、昂扬的姿态奔赴每一段旅程！END供稿丨体育组审阅丨王佳乐、吴明月编辑丨戴万成审核丨陈莉华

5月15日，建平教育集团“诗润芳华”匠心杯文创节在建平世纪中学圆满落幕。我校高度重视本次赛事，吴晓勤校长受邀出任大赛评委。高二（4）班倪诗韵、邹怡雯、金爱嘉、秦宇杰、陈俊霖组建“浦中风华文创铺”参赛团队，王佳乐老师担任指导教师。团队深耕百年校史、融合红色诗文的原创文创作品，在众多参赛队伍中脱颖而出，荣获赛事二等奖。依托我校百余年深厚办学积淀，参赛团队以“一枚徽章藏校史，一纸文创续文脉”为创作内核，紧扣大赛“诗润芳华”主题，深挖本校红色校友资源与校园传统文化，打磨四大系列原创文创产品。作品紧扣浦中“勤朴”校训、“克己互助”校箴，选取殷夫、卞之琳等知名校友经典诗文与斯盛楼、闻楼、炎培楼标志性校园建筑为设计元素，打造校友诗文徽章、系列手绘明信片、校训主题钥匙扣、诗意帆布包四款文创。金属徽章镌刻《断章》《别了，哥哥》等名篇，方寸间承载文人哲思与革命情怀；手绘明信片以水墨笔触定格校园地标与经典诗句，溯源先贤办学初心；钥匙扣、帆布包将校魂文化融入日常用品，让百年浦中精神可触可携。展会现场，浦中风华文创铺展台人气高涨。五名学生化身摊主，条理清晰地向来宾介绍每件产品背后的校史典故、红色故事与设计构思。受邀担任赛事评委的吴晓勤校长全程参与评审工作，在现场细致观摩各校文创成果的同时，专程驻足本校展位，点评学生创作成果，对同学们立足校本资源、融红色文化与诗词美学于文创的设计理念给予充分肯定，勉励学子持续挖掘校史底蕴，用创意传承红色文脉。此次参赛是我校落实以文化人、美育育人理念的生动实践。备赛期间，同学们查阅校史典籍、品读校友诗作，在调研中感悟浦中红色基因；反复修改设计图纸，在打磨中涵养精益求精的匠人之心；参展时跨校交流创意，在切磋中拓宽艺术视野。赛事搭建了优质的校际交流平台，获奖既是对学生创意成果的嘉奖，更是我校红色校园文化建设成效的直观体现。以文创为载体，承百年浦中风华。未来，浦东中学将持续深挖校本红色文化与校友文学资源，常态化开展文创实践活动，推动传统文化、红色精神与美育教学深度融合，引导浦中学子坚守初心、巧用匠心，让百年校魂在青年一代手中薪火永续。END撰稿丨王佳乐审阅丨陈莉华编辑丨戴万成

致2026届浦中学子升旗仪式：目光所及，皆是远方 6月1日，你们迎来了高中时代最后一次升旗仪式。国歌嘹亮，队列整齐。学弟学妹的祝福简短有力：“落笔生花，圆梦今夏。”加油餐：一口好运，满腹从容6月3日，学校定制暖心午餐。专属菜谱，寓意满满，定胜糕甜，锦囊话暖，这一餐，名为“前程似锦”。心理季活动：稳住内核，轻装上阵专题讲座护航冲刺之路 ，手作花篮疗愈春日压力， 展示墙贴满心愿与勇气。凝心，赋能，温暖触手可及！暖心微电影：屏幕虽小，爱却很大高科西路1105号永远是你的起点，每一句“加油”都准时抵达，愿这份祝福伴你从容入考场。，时长04:272026届浦中学子，高考加油！撰稿、编辑| 戴万成特别鸣谢| 师生志愿者、谢晋数媒选修课师生、心理室、团委审核| 吴晓勤

东方教育时报从教育的视角看社会，从社会的视角看教育。618篇原创内容公众号上海市浦东中学校园内，一座五卅运动纪念碑静静伫立，校史博物馆馆和校友烈士墙记录着百年前学校学子在这场全国性的反帝爱国政治运动中挺身而出的无畏抉择。5 月 28 日，以“碑不语而史有声 —— 从浦东中学五卅纪念碑看百年青年担当”为主题的行走的大思政课在此开讲。浦东中学学子以五卅运动纪念碑为起点，循着校园红色足迹，在实物史料中触摸历史温度，在精神传承中汲取奋进力量。东方教育时报，赞26“这座碑1926年为纪念五卅惨案而立，1937年遭日军炸毁，1987年重建，每一道印记都藏着浦中学子的爱国初心。” 课堂伊始，历史教师高涵带领学生在纪念碑前静默肃立，30秒默哀致敬先烈，也拉开了实景教学的序幕。学生在校园五卅运动纪念碑前听讲1925年5月30日，浦中全体学生自发步行至南京路游行示威、散发传单，14 岁学子王翰募捐支援罢工工人。“明知街头有危险，为何仍义无反顾？”“是家国兴亡、匹夫有责的担当”“是爱国无畏、挺身而出的勇气”……面对老师的提问，学生们踊跃的回答道出百年前青年的赤诚热血。从杨斯盛“毁家兴学”的初心，到黄炎培“教育救国”的理念，一座碑，串联起学校百年育人的精神根脉，也让学生读懂浦中“勤朴”校训背后的爱国底色。五卅运动爆发时，浦东中学校友沈泽民正担任中共中央机关报《热血日报》编辑。他冒着生命危险，用笔尖揭露帝国主义的暴行，传递革命的声音，号召上海人民团结起来反抗压迫。学生们在校友烈士纪念墙前听讲 刘文婷/摄从五卅运动纪念碑移步校训墙、校友烈士纪念墙，再走进校史博物馆，这堂思政课以“行走”串联起多个红色场景。历史教师张梦宇结合1929年毕业纪念刊、罗尔纲回忆录等史料，引导学生探讨浦中学子自发投身爱国运动的动力源泉；思政学科教师顾园园在馆内珍贵史料前详解五卅运动与浦东中学的深厚渊源，聚焦校友沈泽民以笔为刃、创办《热血日报》唤醒民众的革命事迹。“假设你是1925年的浦中学生，知晓未来百年风雨，仍会做出同样选择吗？”课堂尾声，思政教师覃鑫抛出设问，座中学子纷纷点头。思索“今天的我能为家国做什么？”学生们将自己的答案写下，贴满心愿墙，从刻苦钻研学业、传承勤朴精神，到投身创新实践、勇担时代使命，字里行间满是青年担当。学生们在校史博物馆听讲学生们的感悟真挚动人。黄浩轩表示，此前只在课本上了解五卅运动，如今走进历史现场，才真切感受到先辈的热血与无畏。“郑作贤校友年仅14岁便投身爱国事业，和我们年纪相仿，他的勇气深深打动了我。”徐梓涵感触很深。朱梦菲坦言，这堂课让自己明白，爱国从不是空洞口号，而是立足当下的踏实行动，今后会以勤朴为念、以担当为责，努力成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。“以勤朴之心求学，以担当之行报国。勿忘国耻，不负青春。”课堂尾声，青春的宣誓响彻校园，将百年精神内化于心、外化于行。学生们在课堂上谈及这堂行走的思政课，授课老师们感触颇深。思政学科教师覃鑫表示，传统课堂易让学生感到枯燥，而实景教学以微观校史切入，让人物形象立体鲜活，“把宏大历史转化为身边故事，学生更容易共情，家国情怀教育也能润物无声”。历史学科教师高涵表示，行走课堂打破室内壁垒，依托校园历史建筑搭建教学场景，让学生在理论与实践结合中深化认知。这堂课让历史事件中的校友人物鲜活起来，与当下学子之间有了穿越时空的对话。浦东新区教育局德育处处长陈菊英寄语青年学子百年碑石无言，百年精神有声。浦东新区教育局德育处处长陈菊英在听课后表示，师生共同打造的这堂行走在校园内的思政课，让学生与百年前中国大地上的风云际会有了切身关联，深刻感受前辈将个人命运与国运紧密相连的家国情怀。未来，浦东教育也将在浦东历史名校中进一步挖掘红色资源，开展浸润化的学习，为学生成长赓续“强囯有我”的精神血脉。图片（除标注外）由学校提供视 频 | 周晓明编 辑 | 王师尧

为进一步探索新课标背景下的语文课堂转型，丰富群文联读与整本书阅读的教学路径，2026年5月7日下午，以“自主梳理，问题驱动，让学习真实发生”为主题的浦东新区高一语文教研活动在上海市浦东中学顺利举行。本次活动由区高一语文教研员郑艳红老师主持，特邀徐汇区教育学院特级、正高级教师上官树红老师作专题讲座，采用线下研讨与线上直播相结合的模式，聚焦教学痛点，共探育人智慧。课堂实践：以文为径 深度梳理上海市浦东中学李超老师执教的研讨课《以史为鉴，何以服人——〈阿房宫赋〉〈六国论〉论说艺术的比较探究》，以“三单”为依托，以学生真实困惑为起点，引导学生自主梳理文本观点、论证思路与史实论据。课堂以表格对比为抓手，让学生在梳理中初步感知两篇文章的文体差异，并引出核心主问题：“这两篇文章，一篇以严密的逻辑取胜，一篇以澎湃的情感夺人，在论说文中，哪一种更有效？”通过比较探究，学生深刻领悟到：论说艺术并非孤立的技巧，而是适配文体特征、时代症结、劝谏对象与创作意图的综合智慧。这一过程实现了从“课文理解”到“论说智慧”的素养迁移，真正体现了“以文为径深梳理”的教学追求。研讨反思：聚焦文本 研思共进观课教师以小组为单位，围绕“自主梳理如何真正落地”“文体驱动在群文阅读中的有效性”等核心问题展开了热烈而深入的研讨。各组教师结合课堂观察与专题讲座内容，从学生梳理的深度、问题设计的梯度、文体意识的渗透等多个角度，对李超老师的研讨课进行了细致剖析。大家充分肯定了“三单”设计对学生自主学习的支架作用，以及群文比较对论说文阅读策略的迁移价值；同时也对课堂时间分配、学生生成资源的捕捉等细节提出了优化建议。在思维碰撞中，老师们进一步明确了“以文为径、依体而读”的课堂样态。在说课反思环节，李超老师分享了自己从学生真实困惑出发设计“三单”的备课历程，以及引导学生从“课文理解”走向“论说智慧”的教学追求。李老师感谢教研员与备课组同仁的 悉心指导，并表示将继续深耕文本特质，探索文体驱动下的深度学习路径。专题讲座：依体而读 深度建构针对令许多一线教师感到棘手的《红楼梦》整本书阅读教学，徐汇区教育学院特级、正高级教师上官树红老师带来了高屋建瓴又贴近学情的专题讲座。上官老师开宗明义地提出整本书阅读的核心策略——“依体而读，读出个性”。她指出，学术论著与章回小说的目标与写作规律截然不同，教学《红楼梦》必须落实单元任务，建构起章回小说的特定读法。面对九十六万字的宏大文本，上官老师建议教师要做好学程规划，依据学情和课时调整，通过任务驱动来进行阅读监管与成果展示。在具体的教学路径上，她强调要把握小说的“双线编织”构思，即聚焦以宝黛钗为主的“情线”和以贾府由盛转衰的“事线”。为了帮助学生理清错综复杂的人物关系与情节，上官老师分享了诸多实用方法，如借助回目的叙事与评价功能、精读“大过节、大关键”事件等。此外还特别提醒，由于学生精力有限，教师应主动提供如王昆仑、刘再复等红学家的经典文献作为阅读支架，以深化学生对主旨及人物形象丰富性的认知。讲座兼具理论高度与实践温度，案例详实、方法具体，为老师们提供了从“依体而读”到“深度建构”的可操作路径。活动总结：三词领航 笃行致远活动最后，区教研员郑艳红老师以“转型”“支架”“真实”三个词作了总结发言。她提到，文言文教学也可以实现从“理解课文内容”到“探究论说艺术”的素养进阶，本次课例便是生动体现；整本书阅读则需要教师提供适切的阅读支架；而教学探索的指向，是让学习在真实的情境与问题中发生。郑老师鼓励老师们继续秉持协同研思的精神，以文本为路径，以文体为依托，在课堂转型的道路上稳步前行。本次教研活动立足“双新”理念，既探索了群文联读与整本书阅读的教学策略，也凝聚了浦东语文教师的教研智慧。未来，浦东高中语文团队将继续立足文本特质，依托具体学情，让学习真实发生。供稿：教学研究指导部 郑艳红上海市浦东中学 李超审核：胡根林 徐宏亮

卢前先生，当代著名书法家，浦东中学语文教师，执教三十年。他将书法融于教育，以炽热才情点亮学生心灵。他用坚守诠释教育家精神——不是机械传授知识，而是以生命唤醒生命。笔墨虽淡，师魂不朽。由联洋广场和骆新书房联合主办的《书写人生——卢前百年诞辰书法展》正在浦东联洋广场举行。此次展览吸引了众多卢前先生的学生、故交和书法爱好者前来观展。卢前，是当代著名书法家、书法教育家、书法著作家。左右滑动卢前先生曾在上海浦东中学任教30年（1956—1986年），这所由慈善家杨斯盛先生创办的百年名校，自成立之时便是一所规模恢宏、中西合璧、人才汇聚的学校，是区别于当时进行封建、洋奴教育的不拘一格培育人才的新型现代学校。作为沪上一所完全中学，在上海颇具盛名，与上海中学、苏州中学、扬州中学并称为当时的“江南四大名校”。曾有“北有南开，南有浦东”的盛誉而闻名全国。自1907年开办以来，校名未变，校标未变，校训“勤朴”未变，传唱百年校歌未变，历史战火摧毁校址未变。百年来，从这里走出的名人繁若星辰，例如张闻天，国民党知名人士蒋经国、蒋纬国，中科院资深院士王淦昌、陈芳允，著名历史学家范文澜、罗尔纲，会计泰斗潘序伦，文学家叶君健、马识途，教育家董纯才等一大批海内外颇有影响的人士。世人熟知的“左翼”五烈士殷夫、胡也频等40余位革命烈士亦系其校友。蒋介石、于右任、孙科、胡适、吴昌硕等知名人士都曾先后为浦东中学题词。现任校长吴晓勤女士在访谈中说：卢前老师是浦东中学校训“勤朴”的传承和践行者。践行着教育家精神：春风化雨、平淡做人、淡泊名利。作为卢前先生的弟子和本次展览策划人之一，书法家钱建忠特为纪念先生百年诞辰，编著《纪念卢前百年诞辰百幅扇形书法作品》。左右滑动卢前学生钱建忠卢前先生，当代著名书法家、书法教育家。师从香港著名书画家佘雪曼先生，于帖学深入晋唐。佘雪曼先生师承金陵胡小石先生，胡小石则续接李瑞清、曾熙一脉，于碑学别开生面。卢前先生谨遵师训，一生致力于碑帖融通，真草隶篆熔于一炉。五十岁后，先生潜心研习龙门造像与六朝墓志，笔下愈发厚重朴茂、雄浑开阔，自成气象。先生本具传统文人之家国情怀，初意并不专以书家自命。1957年至1976年间，屡遭坎坷，人生跌宕。然身处逆境而精神不屈，于笔墨之中寄托胸臆。真草隶篆，汉魏晋唐，先生废寝忘食而乐在其中。数十年的寂寞坚守，心无旁骛，艰难跋涉，终铸成风骨凛然、独具北魏气象的“卢前书法”。性格的倔强，生命的倔强，才成就了先生书风的“倔强”！法国雕塑家罗丹曾经说过：“艺术，是通向生命的窗口”。信然！先生六十以后，海量通临名碑名帖，尤于魏碑用功至深。先生曾多次倡言：“写魏碑要以笔代刀，视纸如石，如此才能写出石刻意趣”。今逢先生百年诞辰，特举办书法纪念展，精选先生百幅扇形书法作品，多为七十岁前后所作。其中有飘逸洒脱的行草书，亦有朴茂雄强的隶魏作品。碑中有帖，帖中有碑。小字而具大字骨格意趣，笔力千钧而举重若轻。先生一生坎坷，晚年笔墨简静平和，波澜不惊。艺术家是淬炼而成的。汇聚在这里的作品，不只是笔墨的留存，更是先生书写人生的痕迹。展现的不仅是一个艺术家的审美，而是先生历经磨难的不屈灵魂。简静的笔墨中，自有精神力量绵延不绝。卢前学生赵才欣感谢主办方和协办方创造今天这个机会让我们在此相聚，体验见证卢前老师百年诞辰书法展的开幕。作为 1962 年就追随先生的学子，站在这里，我心里满是感动和崇敬。此刻谨用“字如其人，书人合一”这八个字，来表达对先生的追思。卢老师的字是真正的“大家风范”。碑帖交融，刚柔并济。软笔大气，硬笔传神，都是传世之宝！而以《卢前钢笔临百家碑帖丛帖》为代表，更是把传统笔墨精髓带进了寻常百姓家。比书艺更令人敬仰的是他的书德。先生一生淡泊名利，却乐于向弟子和社会无偿提供书作示范，近千幅作品，育人之心没有边界；当年甚至与狱中弟子通信百多封、数万字互动，只为践行“教书育人是我的本分”。字是形而句有魂，字句如其人，笔下流淌的是他高尚的人格。卢老师教我们要将写字和做人相融。他在浦东中学执教数十年，退休后还在上海师大和一些协会上传道授业解惑，都主张“写好字”和“做好人”完美融合。练的是字，育的是心。当年他让我们临帖，还要背出来到跳出来，先求笔法，再求心境。多年以后我们都恍然大悟，学书“临帖，背帖，出帖”还是立身一世“识我，做我，忘我”的交相映辉。这就是书人合一的大境界。对不在书法领域的耕耘者，同样是处世卓越的一个格局引导。百年诞辰的感念，是感恩老师为我们留下的一座精神丰碑。作为学生，我们要终身以他为镜，将书写的风骨与格调转化为精神与品格来传承；让老师的人品滋养更多心灵，让“书人合一”的精神在新时代继续光彩流芳——北碑南帖寄情怀，一片丹心向未来。笔墨深情润学子，百年风骨映神台！深深感谢联洋广场、骆新书房和建忠君等情怀付出！愿老师精神与墨香永存，泽被千秋后世！谢谢！卢前学生刘恕我是浦东中学1974届高中毕业生，卢师是我班的语文老师。卢师第一次来上课，我们就被他的粉笔字所吸引。以后，凡上语文课，卢师在黑板上写，我们就跟着模仿。到1974年毕业，我班同学大都能写一手“卢体字”。那时，受“读书无用论”影响，有些学生并不专心读书，正常的教学秩序又时常被一次次的政治活动打乱。为了不让我们虚度年华，当时许多有见识的老师课后义务为学生补课。其中最热闹和富有成效的是卢师组织的“书法兴趣小组”，全校各年级有四五十人参加。每天下午放学后，学生勤练书法，相互观摩临帖，或到卢师办公室请教书法，成为一道风景。在学习书法的过程中，我们还学到了许多课本之外的知识。书法兴趣小组的学生中，后来有的书法作品参加了全国大中小学书法展，并被选送日本展出。卢师教我们书法，不仅不收费，还垫资给我们买来碑帖。那时“左”的思潮还束缚着头脑，卢师给我们讲解碑帖，还承受着“左”的压力，因为有些人认为碑帖里的封建思想和帝王将相内容会腐蚀学生。回忆跟卢师习书法的过程，敬佩之心油然而生。一是他对中国优秀传统文化尤其是书法的爱。他的业余时间几乎都用来专研或传授书法，在蒙受不白之冤的艰难时期，钻研书法还成了他排遣苦闷的主要途径。谈及他的书法成就，卢师曾淡淡地对我说：我只是没有荒废时间而已。二是对学生的爱。他视生如子，有教无类，诲人不倦，育才为乐，广受学生敬重。当看到学生能领悟书法妙趣，学业不断进步，是他最开心的。卢师言传身教书法的实践还启示我们，对于认准的有益之事，一定要坚持不懈，静心去做。卢师离开我们已17年了，他的音容笑貌一直留在我们心间，他的书法作品将永远流布世间！卢前先生从1946年赴港学书，到2009年离世，六十余年间从未停止书写与教学。先生一生以笔为伴，在动荡中守住沉潜，在变迁中写下定力。他的生命美学，与上海这座城形成一种静默的呼应：一座城，一个人，一种在喧嚣中自处的从容。谨以此展，纪念先生百年诞辰。策展人： 周杰策划人： 宗峰萍、钱建忠主办单位：联洋广场、骆新书房展览地点：联洋广场A栋一楼展览时间：2026.4.24 — 7.20 骆新书房地址：浦东新区芳甸路300号联洋广场A栋一楼A109（地铁9号线芳甸路站2号口）