在建平中学姜万明老师指导下，赵星悦说课，组内教师地悉心指导，一遍一遍修改，试上几次，最后能顺利完成教学展示，从天宫课堂的如何测质量（立问题）引入牛顿第二定律，结合生活中的汽车“百公里加速时间”是汽车动力性能的重要指标（找依据），讨论如何提高赛车的加速度，说明加速度与力、质量有关（辨真伪），通过控制变量法研究加速度与物体受力的关系，一步步和学生一起讨论加速度、力如何测量，最后确定实验方法、步骤，有一组同学在讲台上实验展示，（深探究）得到实验图像，基于数据的分析，重视求证过程，归纳实验结论。（出结论）

我校正在史学素养特色高中创建阶段，本周组织以“聚焦‘双新’背景下的大单元教学设计 推进育人方式改革”为主题的教学说课活动，从课程和教学的视角落实“双新”要求，实现育人方式的变革，在课堂教学中体现物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的核心素养。5月12日下午，物理组对照新教材新课标，再一次认真解读大单元设计，围绕单元学习内容、目标、学情、活动设计、评价任务、作业设计等要素进行说课。张龙舫说课的课题《机械能守恒定律》，从四个方面去启发引导学生对机械能的理解，渗透科学思维和归纳的方法；赵红兵说课的课题《功》，从初高中知识衔接中，引出功的计算，再从学情出发，结合力学中的力的分解，推导功的公式，加强科学推导与知识迁移的能力培养；张梅青说课的课题《磁场的复习》，首先通过问题呈现方式引导学生对磁场知识的回忆与梳理，从学生的容易理解的知识出发，激发他们对磁场知识的理解和拓展。然后通过观察和分析最简单的生活实例，感悟科学和技术的辩证关系。最后通过引导、启发的教学方式，能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。能联系力学的相关知识，解决简单的实际问题。通过讨论，进一步完善《课程标准校本（单元）实施纲要》、说课稿、说课PPT、单元中一节课的教学设计。根据新教材与新课标，对物理必修课程分为三大模块；模块一有机械运动与物理模型、相互作用与运动定律两大主题；模块二有机械能及其守恒定律、曲线运动与万有引力定律、牛顿力学的局限性与相对论初步三大主题；模块三有静电场、电路及其应用、电磁场与电磁波初步、能源与可持续发展四大主题。从物理学发展史角度看，科学探究是物理学家探索客观世界规律的主要认识方式，学生在学习概念、规律，并逐渐形成物理观念的过程中，必然要经历科学思维与科学探究的过程，这不仅会促进学生认识能力的提升，还会促进对科学知识、过程与精神的理解。

在这双新背景下，上周学习了高景阳教授对物理新教材的解读，本周结合我校史学素养特色教学，3月24日我们物理组进行了一次新教材和新课标的学习；学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。而物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。 “科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理，对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。 “科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论，并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 “科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。物理就是通过对情景学会用物理观念去解释，用科学思维和科学探究的方法去解决问题，并在过程中渗入科学态度与责任的价值观，进一步落实证据的观念和质疑的观念，提高学生的科学素养。针对高一高二的新教材新课标，讨论内容和更新思想，对新教材第一册的概念引入进行教学内容更新的解读，并在这基础上是否可以考虑博物馆+课程，对上海科技馆的智慧之光、探索之光、宇航天地这三块，作了简单考察，并说出初步设想。高一高二统一教学进度，高二实验操作与补差的大致设想，有关高三实验的安排。

第十二周物理教研活动简讯11月20日下午物理组由张梅青开了一节校公开课《B磁场对电流的作用》，通过磁铁引起发光的钨丝不断地摇晃演示实验切入，导出磁场对电流的作用的新课，并采用类比的方法，从磁体对电流的作用过渡到电流对电流的作用，实验和分析得出平行电流之间的作用规律，掌握试触法的实验方法，让学生感受自制的电磁炮、简易的磁悬浮列车的实验，激发学生的兴趣，引导学生科技发展的未来方向。

2019年5月10日星期五下午2:45开始进行教研活动。1. 全体物理组老师在智慧教室，听理科说课听了生物沈咏彦的《人体的体温及其调节》、化学虞映霞的《纯碱工业制法》、计算机罗小青的《故居花窗创意设计》、数学周昶捷的《复数的概念》。2. 每位教师根据组内说课的内容完成说课稿、教学设计、学科校本实施纲要，5月底之前完成上交。3. 在物理实验室准备明天的实验操作考试，按ABC三组安排实验器材并进行调试。

物理组第十周教研活动2019年4月24日星期三下午，物理组老师聚在物理实验室教研活动。1.高一高二年级期中试卷是我们组内交叉命题，根据试卷题目的得分率，分析学生对知识的掌握情况，讨论下一步应该如何教学，一致认为重基础，调动学生的积极性，提高课堂效率。2.高二年级的合格考要求98%，高二的措施：每周二下午在物理实验室赵老师统一年级补差，平时多关注学习上有困难的同学，根据期中考试成绩，对年级后20%的同学再一次进行一一核对，尽最大努力，不放弃一个同学。3.高三年级的等级考，根据学生实际情况，认真辅导学生，在校现场答疑，在家网上答疑，尽最大努力，推学生一把，不留遗憾。4.说课讨论：刘静《功和能量变化关系》中体现功是过程量，能是状态量；赵红兵《重力势能》中强调用重力势能的变化去解释生活现象和自然规律；郭庆超《直流电动机》中展示了电动机的发展历史；张梅青《静电现象》中阐述了电的由来和发展史。5.对于物理校本实施纲要已经分工明确，对编写过程中遇到的问题进行讨论：张梅青《静电场》；刘静《电学》；郭庆超《磁场》；赵红兵《电磁感应》。6.网上学习了建平中学边辉老师2018年在深圳比赛获一等奖的教学视频，通过问题提出-实验探究-归纳规律-解释生活现象，体现物理科学思维和实验探究的素养，受益匪浅，值得学习。

2019年3月6日星期三下午第三节课，物理组老师在物理实验室讨论本学期的工作重点和任务：第一：物理学科课程标准校本实施纲要每一备课组1-2典型案例，由于要结合核心素养和史学素养，我们又学习了物理核心素养的四大要素： 物理观念——形成经典物理的物质观、运动观、能量观、相互作用观，并且能用来解释自然现象和解决实际问题； 科学思维——物理思维：抽象思维、形象思维、直觉思维——的具体体现； 实验探究——原标准中“科学探究“七个要素的重新概括； 科学态度和责任——能正确认识科学的本质。第二：拓展课的课题：郭庆超《物理学史》和张梅青《太阳能的利用》，结合史学素养，对于十一节拓展课的教案要在学期结束，完善并编写校本。第三：学校说课比赛的通知。第四：常规工作：高一的进度和期中期末的时间节点；高二合格考的合格率如何提高；高三二模和等级考的安排等。