我校正在史学素养特色高中创建阶段，本周组织以“聚焦‘双新’背景下的大单元教学设计 推进育人方式改革”为主题的教学说课活动，从课程和教学的视角落实“双新”要求，实现育人方式的变革，在课堂教学中体现物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的核心素养。

5月12日下午，物理组对照新教材新课标，再一次认真解读大单元设计，围绕单元学习内容、目标、学情、活动设计、评价任务、作业设计等要素进行说课。张龙舫说课的课题《机械能守恒定律》，从四个方面去启发引导学生对机械能的理解，渗透科学思维和归纳的方法；赵红兵说课的课题《功》，从初高中知识衔接中，引出功的计算，再从学情出发，结合力学中的力的分解，推导功的公式，加强科学推导与知识迁移的能力培养；张梅青说课的课题《磁场的复习》，首先通过问题呈现方式引导学生对磁场知识的回忆与梳理，从学生的容易理解的知识出发，激发他们对磁场知识的理解和拓展。然后通过观察和分析最简单的生活实例，感悟科学和技术的辩证关系。最后通过引导、启发的教学方式，能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。能联系力学的相关知识，解决简单的实际问题。通过讨论，进一步完善《课程标准校本（单元）实施纲要》、说课稿、说课PPT、单元中一节课的教学设计。

根据新教材与新课标，对物理必修课程分为三大模块；模块一有机械运动与物理模型、相互作用与运动定律两大主题；模块二有机械能及其守恒定律、曲线运动与万有引力定律、牛顿力学的局限性与相对论初步三大主题；模块三有静电场、电路及其应用、电磁场与电磁波初步、能源与可持续发展四大主题。

从物理学发展史角度看，科学探究是物理学家探索客观世界规律的主要认识方式，学生在学习概念、规律，并逐渐形成物理观念的过程中，必然要经历科学思维与科学探究的过程，这不仅会促进学生认识能力的提升，还会促进对科学知识、过程与精神的理解。