2026年5月27日，我校物理教师李婉华于 5G 教室开设校级展示公开课《探秘太空电梯——基于万有引力定律的工程探究》。本课立足高中天体物理核心知识，融合航天工程等领域内容，依托 AI 互动、小组研讨、定量演算等多元课堂形式，深挖跨学科育人价值，将科学家精神与科学探究精神融入课堂全流程。

课堂以神舟二十三号载人火箭发射视频开篇，从“除火箭之外，人类如何低成本奔赴太空”的现实问题切入，瞬间点燃学生探究热情。循着现实问题→方案猜想→建模论证→定量测算的探究主线，课程层层拆解四大探究任务：先辨析“地面堆叠通天塔” 方案缺陷，借助积木教具从结构力学、材料强度角度实证该构想违背物理规律；再突破思维定势，提出 “太空垂绳”新思路，围绕缆绳锚点选址展开探究，学生依托万有引力与圆周运动公式，自主推导算出3.6万公里地球同步轨道关键数据；针对同步轨道内侧缆绳下坠难题，师生协同研讨，得出“同步轨道外侧增设配重锤，依靠离心拉力平衡下坠力”的工程解决方案，穿插《流浪地球》太空电梯影视片段，具象化理解。

本课核心探究落脚于10 吨轿厢升空能耗定量计算，学生分组动笔，分步测算引力势能增量、动能增量与总机械能变化，结合电能换算，用真实数据计算太空电梯的能量消耗。课堂收尾立足现实，点明当下太空电梯难以落地的核心瓶颈是缆绳材料受限，并抛出拓展思考题：引力仅地球1/6的月球，是否更易搭建太空电梯？留给学生课后自主畅想探究。

整堂课巧用AI诘问互动、小组合作演算、影像素材辅助等手段，全程渗透育人目标。依托齐奥尔科夫斯基百年太空天梯构想的科学史内容，通过不断质疑旧方案、演算数据验证猜想、推翻片面结论，落实质疑、实证、理性严谨的科学精神，打破单一学科壁垒，实现物理知识、工程思维、航天视野的多维联动。

课后，物理教研组全体教师围绕本课开展深度研讨，聚焦跨学科情境落地、课堂计算难度分层设计、信息技术与物理探究融合三大方向交流收获，梳理优化思路，为后续跨学科物理课堂打磨积累宝贵实践经验。

我校物理教研组将持续深耕素养导向课堂，不断探索跨学科教学新模式，以真实航天情境活化物理课堂，以科学精神浸润学生成长，稳步推进物理课堂提质增效。