为深化“双新”理念落地，融合科学史教育与人文素养培育，2025年5月28日，浦东中学高二语文组王佳乐老师带来《荷花淀》公开教学展示课。语文教研组齐聚课堂，共探“诗化小说教学路径”，研讨“AI赋能人文课堂”与“科学精神浸润文学研习”的融合策略，为学校科学转型背景下的语文教学创新注入新思路。

以诗意筑境，初探文学之美

课堂伊始，王佳乐老师紧扣“诗化美”核心议题，以主流战争文学的惨烈叙事为对照，抛出核心问题：“同写抗战，孙犁为何独以月光、荷香、家常对话勾勒战争？”，引导学生带着疑问走进白洋淀的诗意世界。 循着“景—人—情”的探究脉络，课堂层层递进。学生聚焦文本中“月下编席”“淀中荷景”等经典语段，小组合作品读诗化环境描写——月光如水、苇席如雪、荷香四溢，无血腥厮杀，却以水乡的柔美静谧，反衬战争背景下的人性坚韧，尽显孙犁“以柔写刚、以美抗恶”的创作哲思。

以文本为基，深研成长之力

在人物品读环节，王老师巧设情境，组织学生分角色演绎“夫妻话别”“商议探夫”等片段。学生沉浸式朗读中，水生嫂等女性从传统农妇到革命战士的成长轨迹清晰浮现：既有儿女情长的温柔，更有家国大义的担当，生动诠释了战争中“人性美、人情美”的深刻内涵。 课堂融入“科学精神”培育，引导学生以“实证精神”细读文本、以“质疑精神”思辨主题——从“为何弱化战争残酷性”的疑问出发，结合时代背景与作家创作理念，探究“荷花淀派”诗化战争叙事的独特价值，让文学解读兼具审美温度与思辨深度。

以AI为翼，融合科学之思

作为科学高中转型背景下的创新课堂，本节课深度融合“AI技术赋能”与“科学家精神”浸润。在赏析与拓展环节，学生借助AI辅助工具撰写文学短评，高效梳理诗化小说“景、人、语言皆诗”的特质，实现技术与人文的共生；同时，课堂渗透科学家“求真务实、勇于创新”的精神——鼓励学生打破“战争文学必悲壮”的思维定式，大胆解读文本多元内涵，培养创新思维与独立思考能力。 此外，课堂立足科学史教育视角，关联革命文学创作与时代精神的关联，引导学生体会作家以文字坚守民族精神的“爱国奉献”情怀，呼应科学家精神的核心内涵，实现人文素养与科学素养的双向培育。 

以研促教，共探育人之路

课后，教研组围绕本节课开展专题研讨。此次公开课，既是语文课堂创新的实践探索，也是科学精神与人文教育融合的有益尝试。未来，浦东中学语文组将继续立足科学高中定位，深耕课堂、以研促教，在文学教学中浸润科学精神，在人文滋养中培育科学素养，助力学生全面成长。