英语组教研活动 九月十一日中午，英语组全体老师在文澜楼三楼会议室开展了教研活动，就本学期的英语教学活动开展了讨论。活动内容如下： 1. 教研组制定教研组计划，备课组制定各备课小组计划。第二周前完成。 各备课要有详细的计划，高一，高二，高三各年级有不同的侧重点。计划要符合各类学生的需求，比如，高三美术生外出集训期间，安排适当的学习内容和考核。针对英语一考，各年级教学内容作出适当的调整。比如，高一强化语法，力争高二上完成重点语法的教学内容。高二强化词汇和阅读，高三上力争一轮总复习完成。让学生在一考中考出较为理想的成绩。 2. 校本练习 校本词汇及翻译上册初步完成，已经印发。本学期继续词汇及翻译下册的编写。由原来负责词汇的老师本学期力争完成。语法练习暑假已完成主要语法内容的收集，本学期主要进行整理和规范的工作。 校本语法修改要求：1以一节课为一讲，格式统一。 2参考状元从句的格式。3符合学生需求，简单易记，适合课堂使用。4练习题尽量用高考题型，以填空题，翻译，段落等形式为主，从易到难，选用高考真题，最好是近几年的。5尽量从学生答题角度编写，如定语从句，可否从先行词开始，从定语的定义开始；非谓语从主语，定语，等作什么成分开始，从学生解题角度去编写。 校本练习除了词汇翻译语法，适合我校学生的还有作文。平时先收集学生优秀作文，包括大作文和小作文，备用作范文。 3. 讨论史学素养如何在基础课中的体现 根据我校史学素养特色校创办的要求，每个备课组计划要体现史学素养。每位教师在备课时，要努力挖掘英语教材中史学相关的内容，尽量在备课，上课，及教案中体现史学素养，比如，五步教学法等。 4. 作业要求 根据学生的实际情况布置作业，要求明确，难度适中，有详细的批改。周测试卷及时批改，成绩上传校园网。 5. 9月5日前拓展课网上申报完成。 6. 上外杯英语竞赛报名。

传统文化走进校园，梦想引领未来方向 我校与浦东新区档案馆联合开设“传统书画装裱”系列课程 6月8日，浦东中学与浦东新区档案馆联合开设的“传统书画装裱”系列课程圆满画上句号，首批10名学员均在档案馆专业人员的指导下完成了自己的书画装裱作品。这是我校深入推进中小学生档案教育社会实践基地建设的一项创新举措，也是本校首次与档案馆合作合作办学，传承传统优秀文化。 书画装裱课程进校园体现了对历史负责，有利于传统文化传承。书画装裱修复是一种传统手工技艺，对于书画艺术的传承发挥了重要作用，因其对操作技法要求极高，清洗、揭、补、托、全等工序全部掌握需要长期的练习、研究和积累，如今面临后继人才不足的问题。为加强传统工艺的传承和人才培养，也为了拓宽学生视野，本校与浦东新区档案馆合作开设了此次课程。课程由浦东新区档案馆档案管理部的专家黄伟老师承担教学任务，精心选拔了有一定书画功底的高一学生参与学习。学生们对这门技艺产生了浓厚兴趣，原定一小时的第一堂课不知不觉上了两个多小时。短短一学期的课程中，学生们不仅掌握了书画装裱的基本知识和技能，而且了解到中华书画艺术的博大精深以及浦东深厚的文化底蕴，感悟到传统文化的“形”和“神”。 此次书画装裱课程紧密结合高中阶段学生的认知特点和精神文化需求而设计，与课业教育相辅相成，对于锻炼学生的动手实践能力、陶冶文化素养、促进青少年全面素质发展起到了积极促进作用。在传授修裱技艺的同时，学校还组织学生赴档案馆实地参观，通过对馆库设备、档案整理修复工具等的现场讲解，加深知识认知和文化认同传承。 书画装裱课程进校园体现了替未来着想，有利于弘扬“工匠精神”。书画装裱所涉及的调制浆糊、裁托纸、使用排笔和鬃刷等各项步骤都需要动作的高度精细和协调，学生们纷纷感慨学习的过程很有挑战性，每一步都小心翼翼，尤其是托裱时“ 不能轻也不能重，必须用上十二分的心思”。带教老师黄伟每堂课都精心准备教案和教具，手把手指导学生进行每个步骤的操作，在言传身教中激发了同学们刻苦钻研、精益求精的学习态度。他表示，自己在教学过程中也对这门技艺有了新的感悟，希望通过教学相长，进一步弘扬“工匠精神”，带动传统文化专业人才的培养，为促进历史文脉的传承作出贡献。 目前，我校已与浦东新区档案馆达成初步合作意向，我校将把书画装裱课程作为文化特色课程保留下来，建立书画装裱创新实验基地和成立相关社团，形成促进学生成长的长效机制；同时，浦东新区档案馆将作为假期社会实践基地向我校师生开放参观，为我校提供优质资源和服务。

3月23日，浦东档案馆的老法师黄伟老师不辞辛劳，来我校给高一学生教授书画装裱拓展课。 在上周去浦东档案馆参观之后，经由黄老师介绍，学生基本了解了中国书画装裱的一些常识，也大体了解了书画装裱南派北派的一些差异，早就对本周五的实践课跃跃欲试，翘首以盼。 上课伊始，黄老师先从最基本的如何调制浆糊开始演示，裁托纸，刷浆糊，如何使用排笔和鬃刷，如何注意手法，如何上墙，黄老师不厌其烦，手把手的对学生进行示范。 不知不觉原定于40分钟的课一下子上了两个多小时，最后同学们终于初步掌握了其中的诀窍和步骤，但是个个意犹未尽，也对自己的上墙作品充满成就感。对下周五的进一步学习更是充满期待。

我校与建平中学联合创办的建平创新实验班已经持续第三个学年，今年我们除了在教学的内容上与建平基本同步，还每周二聘请了建平的英语陈真和数学顾坚勇老师来给同学们做专题讲座，形式内容都受到学生的喜爱与好评

开学伊始，在我校申报史学素养特色高中的契机下， 老师们积极申报了各种适合我校学生实情的拓展课。并第一次运用了老师网上申报，学生网上选课系统 ，大大提高了各方工作效率。经过精心准备于9月8号拓展课如期开始了。 本次没有报上自己中意课程的小伙伴下学期可要抓紧啦！

浦东中学拓展型课程实施意见 一、指导思想 二期课改新课程方案设置了基础型课程、拓展型课程和研究型课程三类课程。其中，拓展型课程作为三类课程的一种，更能满足不同类型、不同层次、不同发展方向学生的自主发展需要。在二期课改新的理念指导下，我校积极开发和建设拓展型课程，着力开发学生的潜能，使学生各取所需，自主选择自己感兴趣的课程，为学生的学识增长、个性发展提供平台，在夯实基础型课程的同时，饯行“以学生发展为本”的理念，促进学校办学特色的形成。 二、实施目的 拓展型课程的开发与实施，为教师赢得继续教育的良机，顺应了教师一专多能的要求，提高了教师的专业化素质，也体现了教师自身的价值。 拓展型课程的实施，改变了学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现了教育内容和学习方法的多元性和选择性；让学生根据自身发展需要、兴趣爱好和学习激情，自主选择拓展型课程，从而最大限度地调动学生的学习积极性，发挥其学习能力。 三、课程的设置 （一）课程设置的原则 1、基础性原则：以基础学科为主线，在学科内容上进行拓展，以拓宽学生视野，丰富学科知识。这一原则适合于语文、数学，物理、化学、外语等学科。 2、综合性原则：以学科之间的联系为纽带，加强学科整合，培养学生学会观察，学会联想，学会比较的能力。这一原则比较适合于生命科学、历史、政治、地理等学科。 3、开放性原则：以基础课程为主线辐射的其他学科或领域知识的拓展，使学生能横向认识社会，认识自然，陶冶情操，学会做人做事。这一原则较适合于音乐、美术、体育与保健、计算机、环境保护、社会热点等方面的内容。 （二）重点课程设置 学习领域 具体科目 组织实施 备注 基本学分 科学 领域 科学思想方法漫谈 数理组 选修 0.5分/1课时 生活与数学 数学组 选修 0.5分/1课时 数学思想 数学组 选修 0.5分/1课时 生活中的物理 物理组 选修 0.5分/1课时 海带中提取碘 化学组 选修 0.5分/1课时 现代生物热点 生物组 选修 0.5分/1课时 酸奶知多少 生物组 选修 0.5分/1课时 环境教育 生化组 选修 0.5分/1课时 环境保护 生化组 选修 0.5分/1课时 人文 领域 勤朴 政教处 必修 0.5分/1课时 古诗词鉴赏 语文组 选修 0.5分/1课时 建设资源节约型、 环境友好型社会 政治组 选修 0.5分/1课时 中国传统节日 语文组 选修 0.5分/1课时 走进《论语》 语文组 选修 0.5分/1课时 “金庸”人物的人格魅力 语文组 选修 0.5分/1课时 历史影片中的爱国主义精神 历史组 选修 0.5分/1课时 艺体 领域 礼仪修养 政教处 必修 5分/1课时 剪纸艺术 美术组 必修 5分/1课时 柔道 体育组 必修 5分/1课时 篮球 体育组 选修 0.5分/1课时 形体与舞蹈 美术、体育组 选修 0.5分/1课时 DIY动手小制作 美术、园艺组 选修 0.5分/1课时 社会 实践 领域 学军 政教处 必修 20分/次 学农 政教处 必修 20分/次 社区服务 政教处 选修 2分/次 社会考察 政教处 选修 2分/次 （三）课程编制人员 1、学科类课程编制以教研组或备课组为单位，以集体编写为主。 2、技能类课程编制由上课教师根据自己的特长自行确定。 （四）课程编制要求 1、原则：应符合素质教育与课改要求，有利于学生的健康成长和能力发展，要适应学生的年龄特征，应考虑到可操作性，可接受性，可持续性。 2、申报：教师利用现有资源，申报自己开设的课程。上报校课程开发委员会，经委员会讨论认定。 3、撰写方案： 阐明以下几方面： （1）课程背景：（人文、科技） （2）课程目标：（三维目标） （3）课程内容：（课程名称、专题内容、作业） （4）课程实施：（包括授课教师、教学方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等） （5）课程评价：（主要是对学生的学习过程与成效进行评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等） （五）课程的评价 （1）对教师开发的课程方案的评价：（原则：科学性、可操作性、发展性、可参与性、多元化） （2）对教师实施课程进行的评价：（依据；计划完成记录、备课情况、学生反馈效果、工作态度） 四、授课实施 1、开题选课——教师就预开设的课程的主要内容、授课对象、授课方式等编 制课程简介，印发课程菜单，让学生根据教师的介绍自主选择。 2、组织形式——学校统一安排时间（每周2课时）和场地（主要在报告厅、 教室、实验室、运动场、信息中心、等）； 年级组织和协调； 学生选修课程，走班上课； 选修课程教师负责班级管理。 3、课程开授——开课以半学期或一学期为单位，每学期总课时数为36课时； 确定授课时间、地点，落实好考勤，填写好授课记录； 学校参与听课、评课指导，及时调控课程实施情况，及时总 结经验。 4、考核评价——根据课程预设的考核要求进行学生学习的评价； 成绩的构成=考核30%+课堂表现20%+出勤50%； 成绩不满60%为不合格，达60%为合格，超80%为优秀。 五、保障措施 1、组织机构：设立校本课程开发领导小组，由校长任组长。 课程开发领导小组，由校长全面负责，下设分管领导和工作人员，以教务处为主体对课程实施具体管理。 课程开发委领导小组职责：指导课程的开发与实施；对课程进行评价，提出整改、补充意见。 2、学校统一协调资源的使用，如时间、场地、人力、物力等。 3、建立学分制管理 编制自动选课系统、学分卡和学分管理系统。