爱在这里传递

    韩万霞

2001年，我从遥远的北国边疆牡丹江来到向往已久的上海，开始几个月面对陌生的城市，陌生的面孔，面对南北方在生活习惯，气候环境上的差异，面对生活，工作上的压力，曾经让我怀疑自己的选择，但作为一名党员教师，通过每次组织生活，让我了当前教育的大好形式，本着对教育事业的热爱，在经历了四年的学习和工作，慢慢的我的观念在改变，让我对上海先进的教学理念有了更深次的理解，被学校里人性化的管理，校园里充满着的爱的教育所感动。

刚来我就做了高一新生的班主任工作，当我们第一次见面时，我把我的情况做了自我介绍，从他们的眼神中我能感觉到有一丝的不信任和些许的恐惧，但从接下来的班级事务的工作中，小到值日生大到班级干部的竞选，学习习惯的养成，学生们渐渐接受了我，特别是不久后班级里发生的一件事，那是某个星期五的课间操做好之后，正准备上课，一个学生慌慌张张的跑到办公室说：“流血了！”我奔到教室，当时正想大发雷霆，看到受伤的同学我马上先送她到校医室，之后又到浦南医院缝两针，忙完这些已经中午了，这期间我了解到事情的经过，原来是劳动委员和一个男同学由于值日的事情发生口角，那个同学气急之下拿起一个装满水的矿泉水瓶仍了过去，没砸到劳动委员，却砸到身边的女同学的耳旁，当时就血流不止。吃过饭之后，我的心里平静了许多，开始要严厉批评那个同学的想法淡化了，我决定先找他谈谈，当我把他叫出来时，可以看出来他很紧张，肯定以为我会大骂他一顿，没想到我让他座到我的对面，问道：“你说说看，劳动委员错在那里？你为什么不服气，如果你做劳动委员你怎么处理？”听到我的问话他眼泪掉下来说：“老师，我错了，下午班会我在全班面前向他道歉。”在班会课上，他们在讲台前互相承认了自己的不对，最后他们拥抱在一起，全班同学为他们鼓掌，有些学生也流泪了，那个受伤的女同学也站起来说，我虽然受点皮肉伤，但我看到他们能和好如初，真的很开心。最后我说：人生在世谁没犯过错误，更何况你们还是个孩子，但是可贵的是他们能看到并承认自己的错误。今天是你们的真情和行动感动了我，让我在班级里找到久违的亲情，你们是我到上海来之后的第一批学生，也是我最真挚的朋友，真心希望在今后的学习和生活中我们能互相关心和帮助。从这件事之后我与同学互相信任，学生有些事情不愿意和家长说，就来找我倾诉，在学习上生活上遇到困难他们首先想到我。而当我在遇到烦恼的时候他们也能替我分忧，当时孩子小经常生毛病跑医院，有时我不在的时候他们表现的比我在还要好。就这样我们从不信任到信任，从陌生到成为朋友，这中间到处充满着理解与爱心。

实际上在我们新南校园里不仅在学生之间，就是在教师之间也是相处融洽。我想这应该归公于学校的人性化管理，人文校园，即创设“以人为本”的教育环境。在高三下学期临近高考，我班有一个学生的父亲得了重病，我也没多想，只是对她稍加关心，后来我们张校长得知此事，找到这个学生谈了几次，给她减轻心理负担，并亲自到医院看望了病重的父亲。校长的举动给在病塌上的父亲送去了安慰，让他在临终前对女儿得以放心。还给在痛苦中的孩子带来了鼓舞，使她很快从阴影中走出来，最后在高考中以全校最高的成绩考取理想的大学。在这样充满互相关爱环境下工作和学习，充满着人文智慧和人文关怀，在校园里，无论教师还是学生，每个人都能得到尊重理解信任和激励，人的精神需求获得满足，人的潜能得以开发与释放。

在当前形式下，随着社会的进步，经济的发展以及生活水平的不断提高，社会更需要加强人文教育，促进人的全面发展。做为一名党员教师更应以高度的热情投入到人文教育中，为党建工作以及为推动文明的进步作出自己的一份贡献。