2021年12月10日下午3点，浦中纯才阁高朋满座，研究专家及实践教师济济一堂，李百艳院长亲临我校《特色高中“TIMES”史学素养课程建设的实践研究》结题会现场，对我校史学素养特色课程体系建设给予高度肯定，并对我校区级重点课题——《“双新”背景下构建“TIMES”特色课堂的实践研究》的开题寄予厚望。刘伟超主任和陆爱桢老师全程参与开题论证会，并对课题的后续研究方向进行了专业指导。课题组的主要成员集中了我校一线学科带头人、资深骨干教师及高级教师，具有丰富的教学经验，大家共同参加开题会，作为一次高质量的课题学习。开题论证会由陆爱桢老师主持。

《“双新”背景下构建“TIMES”特色课堂的实践研究》课题的研究设想一是源于学校史学素养特色课程建设研究及史学素养特色德育活动课程研究的成功开展，作为特色课程建设的主阵地，特色课堂实践的有效开展、精准施策决定了学生特色培育工作的深度、广度和效度；其二是基于“双新”工作的全面铺开，如何进行素养导向的课堂转型？如何进行大概念情景下的大单元设计？如何在课堂中有机渗透史学素养特色培育？这些“双新”背景下需要解决的问题迫在眉睫，形成了特色课堂研究的核心任务。课题组长吴晓勤书记就研究背景与大家作了交流，并从概念界定、理论价值、实践价值、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤和预期成果八个方面作了开题报告，系统介绍了开展课题研究的思路和具体的研究方案。在听取吴书记的汇报后，与会专家对吴书记所主持的我校区级重点课题研究工作的开展充满信心。

在专家点评指导环节中，陆爱桢老师认为我校课题组选题独到，研究方向和思路符合新时代教育方针，申报书撰写规范合理，在浦东新区教发院课题评审外请专家的盲评中脱颖而出，并位列区级重点课题前茅。陆老师建议，在后续课题研究中，需要继续研究史学素养的核心概念与“双新”实施要求的统一性；课堂设置需分层，以满足不同层次学生的史学素养培育需求；开展具有针对性的问卷调查和文献研究，优化教师在“TIMES”特色课堂中的教学行为；通过引进项目化学习、跨学科学习、基于问题的学习等多样化的教学方式，促进“TIMES”特色课堂教学实施的多样化；细化史学素养二级指标，以此考察学生史学素养培育的成效；在课题研究中，注重佐证材料和案例的收集，科学地设计问卷和访谈，收集真实的数据，以此反映课题研究的实效。

刘伟超主任在听取汇报后认为，开题报告逻辑合理，结构完整，研究方案具有可操作性。同时建议课题组后续可从以下五个方面开展研究工作：探索“双新”背景下的“TIMES”特色课堂的形态和要素；运用比较法细化“双新”背景下的“TIMES”特色课堂的核心概念；优化“四有五步教学法”，进一步研究“四有五步教学法”的变式，以适应不同学科的教学；可实践多种“TIMES”特色课堂的教学策略，丰富特色课堂教学形态；基于学生发展，特色课堂的要素和目标定位，制定“TIMES”特色课堂的评价指标。

最后，倪瑞明校长和吴晓勤书记代表学校感谢与会专家高屋建瓴的指导，表示将带领课题组成员消化、学习、研究和落实专家们的建议，认真开展好区级重点课题的研究工作。开题论证会在热烈的气氛中结束，课题组成员对课题研究充满信心，纷纷表示将通过区级重点课题《“双新”背景下构建“TIMES”特色课堂的实践研究》的研究，不断更新育人理念、提升专业素养，打造“TIMES”特色课堂，更好地落实“双新”背景下的课堂教学，为学生的终生发展提供更优质的服务，并通过特色课堂研究，共同助推史学素养特色高中的内涵建设工作。