11月10日中午，上海市浦东中学见习教师齐聚纯才阁，迎来了一场别开生面的教师发展培训课。上海市心理特级教师、学校副校长孙晓青老师以一场温暖而有趣的互动开场，带领青年教师们在交流中“看见彼此”，也在学习中思考“教育之道”。

一、从“名字”到“特质”：破冰活动中互相照见

课程开始，孙副校长没有直接进入理论讲授，而是设计了一个“一分钟三特质”互动游戏：每位老师随机结对，用三个词描述对方给自己的印象，并交换彼此眼中的“画像”。短短几分钟，安静与热情、稳重与灵动、理性与感性……一个个鲜活的标签被贴上，也悄然打破了日常工作中“同事外壳”下的陌生感。

“原来我也可以被看作‘高能量’的人！”“我以为自己很内向，没想到别人觉得我很温暖。”老师们在分享中惊喜地发现：每个人都是多面的，而真正的理解，始于真诚的看见。

正如一位老师感悟道：“我们平时只看到彼此工作的样子，今天才发现，原来大家生活中都这么可爱。”

二、从校史到信念：教育者的根与魂

互动之后，孙副校长将话题引向更深的维度——教师的理想信念从何而来？

她播放了《觉醒年代》中“南陈北李，相约建党”的片段，又深情讲述了浦东中学抗战校友张明生烈士的故事：这位曾击落敌机的空军英雄，在牺牲前仍心系家国；如今，通过数字技术“复活”的他，得以俯瞰家乡浦东的盛世繁华。“身虽死，心未远”，这不仅是对先烈的告慰，更是对当代教师的叩问：“我们今天讲台下面对的学生是共和国的未来建设者，虽然大家刚入职杏坛，也需要思考习总书记的教育三问：为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？”

孙副校长强调，作为新时代教师，必须筑牢“四有”根基——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。尤其面对浦东中学学生基础参差的现实，“我们教师可以做的是想方设法去点燃孩子以及家长家长心中的希望，而不是放弃，不是苛责”。

三、从课堂到成长：做“有效教学”的实践者

如何让课堂真正发生学习？孙副校长结合心理学研究指出：积极的心理暗示可提升学生潜能达40%！她倡导与史学素养相关的“TIMES”课堂，设计问题链、搭建学习支架以激活生生交往、师生互动，从而构建“有效课堂”。根据学习金字塔理论，要提升学生的学习效率，变被动学习为主动学习，可以尝试践行“小先生制”，让学生“教别人”从而真正学会。

四、尾声：教育是一场双向奔赴的生命共舞

整场培训，既凝重又温暖；既有理论的传授，又有实践的操作，让见习教师意犹未尽。孙副校长寄语青年教师：“既来之，则安之，更要乐之。在浦东中学这块有着百年勤朴育人传统的苑地，愿你们既能扎根校史，又能拥抱时代；既能看见学生，也不忘照见自己。”

撰稿| 沈佳慧

编辑| 戴万成

审核| 吴晓勤