2015年浦东新区教育内涵项目《浦东中外课程比较与融合建设研究》之子项目《中英体育课程的比较与融合》项目的教师培训5月14日-16日在上海市浦东中学举行。这次非常荣幸地邀请到了英国资深体育专家Sarah Thorp女士和Paul Beashel先生。

第一天的培训围绕“基本运动技能培养”展开。通过开发学生的平衡感、协调性和灵敏度，使全体学生在体育和运动中获取技能、树立信心。

第二天的培训围绕“综合能力的培养，有效运用技能加速学习”展开。通过把第一天的基本运动素养的技能进行组合，并加以拓展，从而提升个人能力、社交能力和创新能力。

第三天的培训围绕“高质量的实施和评估”展开。通过更进一步的训练，培养学生优秀的学习行为，提升学生的信心、毅力、互相合作和自己解决问题的能力。

整个培训中参与的体育教师一方面作为学生积极体验英国体育教学的过程，另一方名作为教师了解和学习英国体育课程的教学理念、教学方法和手段。三天的培训，中国教师的收获颇丰。

1、体育教学要善于调动大家的学习积极性。Sarah Thorp老师通过各种趣味性的游戏形式使大家在愉悦的心情中完成了大运动量的练习，虽然运动强度非常大，但整个培训充满了笑声。这对于中国的体育教师而言，为什么许多学生不喜欢上体育课是一个很好的启迪。

2、“我的运动素养个性评估卡”的使用。Sarah Thorp老师给参与培训的老师发了一份在英国体育教学中经常使用的“我的运动素养个性评估卡”，评估卡的内容包括“动态平衡至动作灵敏、平衡感、运动技巧的运用、创造能力”等九个方面。这张评估卡由学生自己填写，可以让学生了解自己的运动素养情况，也可以让老师了解自己学生的情况，从而有针对性地开展教学。

3、以学生为本和学生自主学习的教育模式。在英国体育教学中强调学生自主学习，学生要明确自己的学习目标。课堂上经常会使用卡片式教学，把一些练习动作图样以及练习方法和要求印制在卡片上，卡片式的教学一目了然。学生可根据自己的身体情况自己选择练习的动作和难度，同时采用进阶式的练习模式，不断提高练习的难度。教学中教师观察着学生的练习，及时调整学习难易度，并给学生一些建议。英国的体育教学不过分注重技能，而是让学生在自我练习的过程中慢慢领悟。英国的体育教学非常注重同伴合作的学习形式，比如在进行“Walking”练习时，老师安排两人一组，分为教练和队员，教练观察队员的动作，在进行交流时指出队员需要改进的地方，然后角色互换。同伴间互相学习，互相帮助，共同提高，同时也培养了观察、交流、沟通等能力。

中英教师还就“做最好的自己还是一定要赢”和“你的教学设计是考虑到每一位学生还是以大部分学生能接受的难易度为主”的话题进行了讨论，大家各抒己见表达了自己的看法。

培训在Sarah Thorp老师从口袋中掏出 “Smile”中开始，在轻松的音乐伴奏下观看三天的培训照片和视频中结束。三天的收获很大，英国体育课程的教学理念、教学风格和教学方法值得中国教师借鉴和学习，参训的教师们会把培训中学到的有效的教学方法和手段运用到自己的教学中。