班主任德育个案
                                                                          李 红
          从教十几年，接来送往数不清的学生，自认为能够“为人师表”，洞察学生，但是有一件事给了我很大的触动。
    班上有一位同学小汤，开学没有及时报到，学习成绩极差，平时表现吊儿郎

当，一次课堂小测时，我发现他的手在抽屉里动个不停，我就点名说：“汤某某考试不准偷看！”结果他听了之后，猛地站起来嘴里大声地冒出一句很难听的脏话，我当时就急了，非常想冲过去施展以下“老师的威风”，这时班上一下变得很安静，五十几双眼睛盯着我，我立刻意识到这个时候不能冲动，否则……，下课铃一响，还没等我宣布下课，汤某某提着书包气势汹汹地从后门走冲出了教室，还很重地带上门，有当时好几个同学表示要去把他追回来，都被我阻止了。我向他的同桌了解了一下才知道，原来他并没有舞弊，只是因为不会答题，闲的得无聊，在那儿折纸玩。当晚我就到了汤某某的家，他一见是我，很不友好地躲进了里屋，并且把门关上，我和他的母亲进行了长谈，了解到：他家经济比较困难，母亲没有工作，父亲长年在外打工，工资只能维持日常生活，他的成绩一直在班上垫底，他早就对自己没有信心，如今更想放弃学业，帮助家里解决经济困难。 同时我还了解到他在家里很懂事，总是主动承当一些家务事以减轻母亲的负担：家里的早餐一直都是他做的，放学回来还主动打扫房间、收衣服、洗碗，知道家里经济不宽裕，生活上从不提过分的要求……。我这才明白为什么他平时不爱学习，上课睡觉，迟交甚至不交作业，出游时总不和同学一起，原先我认为他本性恶劣，还交代其他科 任 老师只要他上课不捣乱就当没有这个人。我惭愧极了，将当天发生的事情向他的母亲说了，并让她转告我真诚的歉意。
     回家的路上我想了很多：班主任工作有“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。 班主任 老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
        德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”。教师的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培养并发展这些“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。