2021年4月19日下午，浦东中学全体英语教师进行了“双新”背景下单元整体教学设计为主题的教研活动，旨在进一步学习新课标，新教材，为新教材的实施打下坚实的基础。

首先，熊瑶老师针对单元整体教学设计理念下的高中英语课堂研究的学习报告进行了解读，并结合教学实际，具体展示了单元整体教学设计如何实施和操作。内容如下：

一、高中英语单元整体教学概述和可行性

1. 定义：以单元主题教学为线索，以单元主题贯穿各个单元各个知识课型，全面发展和提升学生的听、说、读、写能力。在《课程标准》中强调了单元教学的课程内容六要素，它们是“主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技巧和学习策略”.

2. 可行性：上海英语教材每个单元设置了Reading，Grammar，Listening，Speaking，Writing和More Reading模块，能全面提升学生听、说、读、写等技能

二、高中英语单元整体教学指导思想

1.单元教学整体性

    在以本单元教学目标为最终目的的前提下，统一筹划教学内容，适当去除和增加教学内容，使学生头脑清晰、明确建立知识框架、而不是越来越混乱。

二、高中英语单元整体教学指导思想

2.单元整体教学关联性

    教学课程中要注意各个课型的关联，包括词汇课程与语法课程的关联，语法和写作等的关联。此外，在单元测评时也要注重关联性，既关注测评内容与单元教学目标相联系，也注意各测评活动之间的关联。

3.单元整体教学丰富性

     让学生自我学习，自助学习，探索式学习。

其次，熊瑶老师结合牛津高二上 Unit 6 Space Exploration的对该理论进行了具体实践：从下面图表中清晰的展示了单元整体目标如何有机的运用于课时目标，落实到每一堂课的教学目标。

英语学科的宗旨是为核心素养和立德树人服务的，如何体现英语学科的价值是对每个英语教师提出的更高的要求。通过本次教研活动，老师们对单元整体教学设计和“双新”理念有了更清楚的认识，有助于对新教材的理解和实施。