在这双新背景下，上周学习了高景阳教授对物理新教材的解读，本周结合我校史学素养特色教学，3月24日我们物理组进行了一次新教材和新课标的学习；学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。而物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。

“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。 “科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理，对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。 “科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论，并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 “科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。

物理就是通过对情景学会用物理观念去解释，用科学思维和科学探究的方法去解决问题，并在过程中渗入科学态度与责任的价值观，进一步落实证据的观念和质疑的观念，提高学生的科学素养。

  针对高一高二的新教材新课标，讨论内容和更新思想，对新教材第一册的概念引入进行教学内容更新的解读，并在这基础上是否可以考虑博物馆+课程，对上海科技馆的智慧之光、探索之光、宇航天地这三块，作了简单考察，并说出初步设想。

  高一高二统一教学进度，高二实验操作与补差的大致设想，有关高三实验的安排。