为深入落实“教学评一致性”的教学理念，提升课堂教学的有效性，促进教师专业发展，我校数学组开展了以《9.2.1复数的几何意义》为主题的教学展示与研讨活动。本次活动围绕教学内容、设计思路、课堂亮点与特色展开，力求在真实课堂中践行“目标导向、教为学服务、评促教提升”的教学改革方向。

    2025年5月14日上午，我校高一数学组史幼鸣老师在智慧教室开设了一节题为《9.2.1复数的几何意义》的教学展示课。本节课经过教研组多次集体备课与打磨，在课堂设计与实施中不断尝试新的突破，充分展现了史老师扎实的教学功底与持续提升的专业潜力。

    课堂上，史老师类比实数的几何意义引入复数的几何意义，巧妙引导学生从代数视角自然过渡到几何视角；通过层层递进的问题链，激发学生思维碰撞；结合数学史讲解复数发展，逻辑清晰，有助于学生史学观念的养成。

    在前期准备阶段，史幼鸣老师围绕课程标准和学生学情，深入研究教材内容，多次修改教学设计，并在试讲中不断调整教学策略。通过几次磨课，课堂结构更明确，目标导向更清晰，评价任务更贴合学习活动，真正体现了“教—学—评”的一致性。

    本次教学展示得到了数学教研组的高度重视，全员参与并多次听课、交流研讨，教研组围绕“目标设定是否清晰”“教学活动是否有助学生内化知识”“教学评价是否能即时反馈”等关键问题进行了深入点评与交流。大家畅所欲言，既肯定了史老师扎实的专业功底和良好的教学素养，也为新教师的专业成长提出宝贵的建设性意见。

    此次展示课不仅是对史幼鸣老师个人教学能力的一次锤炼，更是整个数学教研组共同成长的一次宝贵契机。通过实践—反思—再实践的过程，进一步深化了教师们对“教学评一致性”理念的理解与践行。

    教育之路，道阻且长，行则将至。让我们携手同行，在教学实践中不断探索，在团队协作中持续成长！