2019年，将根据上海市教委和浦东新区教育局的要求，全面落实党的十九大和全国教育大会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，以新一轮《上海市推进特色普通高中建设三年行动计划(2019-2021年)》为契机，围绕史学素养特色高中创建，全力冲刺，坚持“谋”字在先、“干”字当头、“实”字落地、“稳”字守底，充分依托建平集团学校的优势，全面开展各项工作。

一、塑形象，落实立德树人

全面落实《中小学德育工作指南》，研究国家层面、市教委提出的关于立德树人、社会主义核心价值观与校史资源的内在联系；梳理、提炼基于校史的德育课程；整理、筹备基于史学素养特色的学生社团展示；加强、引导学生、家长和周边社区对于史学素养特色创建工作的认同和宣传；充分营造史学素养的环境和教育，如电子班牌、环境布置等。

狠抓学生的行规、主动问候和学校基本情况的应知应会；精心准备相关主题的班会；踏着先辈的足迹：如何与时代需求、校友纪念日、中华优秀传统文化等结合起来；继续开展基于校史的研究性学习。

2019年是新中国成立70周年、“五四”运动100周年，全国学联成立100周年，充分利用浦东中学校史，开展相关的活动和教育。

二、强骨架，狠抓教学质量

（一）抓好高考改革，抓好毕业班工作

成绩是学校的生命线，在2018年的基础上，争取有所进步和提高；高二年级为2020年的高考做好相关的准备工作。

（二）抓好学业水平考试，等级性与合格性考试，注重合格率和优良率

合格性考试中，合格率在保证95%的基础上，力争98%；等级性考试中，力争有所突破。

（三）抓好教研组建设

教研组长、备课组长的教学细节落到实处；基于学情的课堂教学目标与教学资源库建设：双向细目表、课堂教学资源库；基于问题的学科教学质量检测题库建设与应用：善于基于考试中的问题，分析、研究教学工作；基于学生基础、课程标准和考试要求，继续开发和优化校本作业；统筹、把握高中三年的整体教学内容，培养教师的课程统整意识和能力，提高教师的课程整体把握能力，提升教学针对性；开发相应的微课，“线上+线下”，“课内+课外”，延展教学空间，提高教学效能；注重教学常规，抓实教学五环节，备课、上课、作业、辅导和反馈，提升教师编制试卷等能力。

抓好史学素养特色在基础型课程、拓展型课程和研究性学习中的实践与探索；研制《各学科课程他标准校本实施纲要》；史学素养特色的持续探索和展示；寻史体验、文史探究、鉴史求真、论史明理四大系列课程的探索；积累史学素养特色在三类课堂的课堂教学典型案例，计划汇编出书。

做好相关创新实验室的功能开发与使用，命名、使用与管理、史学素养课程要点等；继续做好碑拓、装裱等课程的开发和教学。

（四）做好史学特色工作

“互联网+博物馆+”课程的有效实施；继续开发史学素养特色的相关课程；开展基于史学素养培育的小课题研究；开发基于学科史、历史或校史的相关知识竞赛或闯关游戏；研究一下相关的展示纪念品。

（五）基于实证的教学质量管理与绩效评价

1、建立以提高教学质量为导向的管理制度与工作机制。继续优化和规范考试命题流程管理制度；监考、阅卷管理制度；基于数据的考试质量分析（年级、学科、学生、教师个人质量分析）制度；学生学习目的与学习方法调查制度；教师课堂教学情况调查与分析制度。

2、建立以实证为基础的教学质量评价制度与调节机制。探索学生学业质量跟踪档案制度（学生综合评价）；学生史学素养评价量表；教师教学效果评价与调节方法；教师课堂教学评价史学素养培育操作点量化表；高考、学业等级考、学业合格考奖励制度；优秀教案、优秀作业奖励制度；学生对教师课堂满意度测评制度等。

三、抓队伍，保障特色创建

根据市教委文件精神，加强师德教育，狠抓师德规范，贯彻落实中小学幼儿园教师职业行为十项准则，依托信息技术建立教师诚信档案，探索建立教师师德荣誉等级制度。

抓好干部队伍建设，规范、创新、主动、协调、服务；抓好党员队伍，充分发挥党员在特色创建、班主任工作、教学质量提升、教学常规落实、课题实施、老师带教等方面的示范引领作用，充分发挥“一个党员一面旗”的作用；抓好见习教师规范化培训工作，继续细化“四导师制”工作；做好班主任U2和“青团”的工作，充分发挥青年教师在特色创建中的作用，在实践中学习，在学习中提升。

加强教师对基本知识的了解：史学素养的基本信息、学校历史的基本信息，尤其是史学素养在三类课程中的实践与探索，真正成为浦东中学的文化传承者。根据学校发展，努力培养和创建一专多能的特色教师队伍。

四、美环境，展示史学特色

积极争取上级支持，继续美化学校环境，创设与史学素养特色相匹配的环境，彰显文化底蕴。

继续做好图书馆改造工程和体育馆改造工程；积极争取上级支持，实施浦东中学校史博物馆工程；继续实施其他创新实验室的改造工程。

五、依技术，提升管理能级

新版校园管理平台的应用，探索基于数据的管理，e-management，将日常管理数字化、科学化、常态化、显性化，为日常考核工作规范化，如班主任的德育工作，卫生检查、行规检查、黑板报评比、广播操、眼保健操等；在教学工作中的教学工作量、学业成绩评价、校本作业、教学常规、教研活动、教学研究课、命题、双向细目表、课程纲要、史学素养创建等；教师年终考核、评优等各项工作，充分发挥现有网络管理平台的通和价值。从经验型管理向科学型管理转型。

二维码编制：碑廊、和平纪念钟、炎培亭、老校门、杨斯盛塑像、增涛池、怀英长廊、勤池、朴池、诚池、故居、五卅纪念碑、校训墙、烈士纪念碑、万里桥、杨公斯盛墓……   如何实现“建筑可阅读，文化可触摸”。

六、善借势，与时俱进

坚持文化自信，浦东中学独有的海派文化、红色文化、江南文化，如何充分挖掘、利用好红色文化，坚定理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质。

坚持中华优秀文化传承，如浦东中学丰厚校史文化传承的责任和使命，继续做好大文化探索：上海市政府吴大器参事与浦东新区教育局诸惠华书记联合主持的“文教结合”项目，做好我们自身的工作，就是文化结合的一种形式。

充分发挥统战功能，如以黄炎培教育思想与中华职业教育社、民主党派与浦东中学的历史渊源、在台湾地区的浦东中学校友等，提升学校社会影响力，从而能更好地发挥“中国近代教育的一座宝库”的作用和价值。

七、用科研，引领特色创建

坚持以科研引领，以区级课题《特色高中“TIMES”史学素养课程建设的实践研究》为引领，统整史学素养特色学校的创建工作，培养教育科研意识和能力，带出一批具有较强科研意识和能力的老师，从而更好培养特色教师队伍。积极开展TIMES 课程的实践探索，从概念的研究、方案的策划、实践的抓手、经验的总结、理论的提升等方面进行有效的提升。

依托校史文化，为文教结合、红色文化、江南文化如何转化为课程资源、教育资源进行探索。

八、抓宣传，提高社会影响

坚持以活动为载体，抓好宣传工作。以博物馆式校园创建工作为目标，借鉴上海理工大学“建筑可阅读，文化可触摸”，让校园成为课程资源；加强与相关研究机构、爱国主义教育基地的合作，如联合开展相关纪念活动、校友的纪念活动等；充分发挥爱国主义教育基地和区级文物保护单位的作用和价值，尤其依托“互联网+博物馆+”课程，为中小学师生学习、参观和交流提供机会，为长三角一体化提供支撑；发挥校史博物馆的作用，与各民主党派等进行互动和交流，提升学校社会影响力；规范、重新设计学校指示导引和平面图等；汇编相关资料等。

九、重管理，坚持取法其上

根据特色高中创建的需要，将进一步优化、调整学校的管理流程；充分发挥绩效工资的导向作用，为特色高中创建保驾护航。

注重部门管理的规范性，坚持创新，注重部门之间的合作与交流，探索新的评价方式。

十、抓安全，保驾护航

牢记安全第一的原则，注重师生的身心健康，加强校园安全工作，认真落实校园安全各项管理细节。认真做好2018-2019年度上海市安全文明校园评选工作。