我校心理健康教育工作起步于1998年，2000年被评为浦东新区心理健康教育合格学校，我校现有18个教学班级，共670名学生，教职工共75人，心理教师1人。2014年12月，我校通过上海市心理健康教育达标校验收，成为首批上海市心理健康教育达标校。

从2014年12月至今，我校积极开展心理健康教育各项工作。现从以下几个方面进行自评：

一、组织管理

1、组织机构及目标规划

我校组建心理健康教育领导小组。由校长担任组长，由分管德育领导担任副组长，政教处主任、教导处主任、团委书记、心理老师及年级组长担任组员，负责全校心理健康教育工作。定期组织研讨，制定学校心理健康教育的计划。

学校制定《构建勤朴文化，彰显办学特色》发展规划。在规划中，我们明确了以“使每个学生都能在不同基础上获得最大限度的发展”为培养目标。培养有远大志向、意志坚强、善于学思、有终身学习能力的身心健康的未来接班人。

学校心理健康教育总目标：培养具有积极心态、和谐关系、健康人格的学生。

分年级目标：

高一年级目标：学生适应高中的学习生活，形成积极乐观、健康向上的心理品质。正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力。

高二年级目标：增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

高三年级目标：学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学的选择和准备。

2、制度建设

在制度建设方面，我们先后建立了《上海市浦东中学学校心理咨询室守则》、《上海市浦东中学学校心理咨询教师工作守则》、《上海市浦东中学心理危机干预制度》、《上海市浦东中学学生心理辅导个案记录管理制度》、《上海市浦东中学学生心理辅导个案转介制度》、《上海市浦东中学学生心理社团守则》、《上海市浦东中学学生心理信息员管理制度》等，保障学校心理健康教育工作的开展。

二、保障条件

1、硬件配置

我校目前建有学生心理咨询室，购置适合学生阅读的心理健康方面的书籍供学生借阅。我校按照浦东新区学校“心理辅导室”标准化配置进行心理室的各种设备的配置工作，包括心理辅导教师办公区、心理辅导活动专用教室、团体心理辅导区、个别心理辅导区、心理测评档案区、心理放松区和心理阅览区。。

2、经费保障

学校在的年度财政预算中预留部分资金，为专职心理教师、班主任及任课教师提供心理健康教育相关培训经费。专职心理教师享受班主任相应的待遇。

3、队伍建设

我校现有一名专职心理教师，具有上海市心理咨询师中级职业资格。根据学生的需要，为学生提供心理咨询服务。我们对来访学生进行咨询记录。对于问题较明显的学生，进行个案的随访。在咨询中，我们深深的体会到，心理咨询是一项十分复杂的工作，每个学生的问题不同，个性不同，就需要采用不同的方法。同时，心理教师也需要不断的学习心理咨询的理论和技术，提高自己的业务水平，更好地为学生服务。

学校先后多次组织教师共同学习心理健康教育相关知识。提高广大教师心理健康教育的理论水平和实践能力。心理教师指导班主任撰写心理个案，以点带面，为学校培养一支心理健康教育骨干班主任队伍。

三、教育实施

1、课程教学

我校在高一年级开设每班每周一节的心理课，在高二、高三年级不定期开设心理辅导讲座。我们开课的目的很明确：不是把心理课看成心理知识的传授，而是更注重通过学生活动体验，提高学生心理健康意识和解决实际问题的能力。学生通过课堂活动的参与体验，学会身心的自我调节。为高一学生征订《高中生心理健康自助手册》，参考新教材开展心理课教学。

心理老师作为学校的心理健康教育中坚力量指导班主任共同参与学生心理个案的问题探讨。在探讨过程中，组织班主任共同学习心理辅导的理论和技术；指导班主任把日常教育的问题转化为心理个案课题，根据具体情况，配合心理老师共同关注学生心理的境况发展，使心理健康教育落到实处。

2、实践活动

学校积极参加浦东新区心理健康教育活动月，结合活动月的主题在校内组织学生开展相关的活动。组织学生进行有关健康心理的征文评选以及心理宣传小报评选等活动，学校成立学生“心理成长社”心理社团，在心理老师的指导下由学生组织、策划，开展相关的活动。制定心理社团守则保证社团活动顺利开展。

学校组建学生同伴辅导员小组，由各班级的心理课代表组成。组织开展有关心理学和心理危机知识的培训，并与心理教师进行不定期沟通，及时反映班级同学心理方面的状况，以便心理老师及时了解学生状况，及时干预。

3、心理辅导

我校心理咨询室，每天中午12点——1点面向学生开放。采取提前预约和突发状况随时来访的方式，保证每周5小时以上开放时间，为有需要的学生提供心理咨询服务。班主任和任课教师在教育教学过程中，如果发现学生有特殊情况，会与心理教师联系。心理老师会根据实际情况，在征得学生同意的情况下与其进行交流，或进一步进行心理辅导。遇到特殊案例，心理老师会与班主任共同进行家访。每学期心理咨询室都有部分学生来访。

学校为部分学生开设心理拓展课《心灵奥秘探索》，由心理老师带领学生共同鉴赏一些有关心理方面的影片，通过观赏学习，使学生认识到类似生活中出现的一些有关心理问题，以集体讨论的形式共同参与探讨对策。在活动中学生认识自己、了解他人，不断成长。课程的开设受到学生的欢迎。学校积极开展面向学生家长的家庭教育指导活动。成立家长学校，组织家长听讲座，共同学习家庭教育相关知识。

4、宣传教育

学校通过多种渠道，采用多种方式面向学生、教师及学生家长进行心理健康教育宣传活动。校报、校园网是我们宣传的主阵地，同时开设心理咨询信箱，为有需要的学生提供心理咨询服务。

四、教育成效

目前，学校已经形成了良好的心理健康教育氛围，老师们能认识到学生心理健康教育的重要意义。老师们也会在平时的教育过程中主动运用一些心理学知识做了很多的有益尝试。同时，我校学生已经有了较强的心理咨询的意识。在自己遇到学习生活中的困惑时，能主动寻求心理老师的帮助；在遇到生活中快乐的事情时，也愿意与心理教师分享。在咨询中，我们也积累了一些有益经验和成功的咨询案例。

在今后的工作中，学校将继续尝试将心理健康教育进一步与学校德育工作、学科教育有机结合，培养具有“积极心态、和谐关系、健康人格”的学生，为满足学生的人生发展服务。