浦东中学勤朴教育的传承与发展研究

                               吴绮正

 

一、实验项目的提出

我校为探索适合校情的德育工作道路，提出要构建以勤朴教育为核心的德育工作体系，并在办学过程中进行了大胆的实验。希望通过对浦东中学勤朴教育的传承与发展的研究，进一步提高德育工作的实效性，为学校的继续发展和当今高中学校的德育工作提供有益的启示。

勤朴教育已经有过成功的实践。浦东中学建校伊始就确立了“勤朴”校训，百余年来，代代浦中学子在勤朴教育熏陶下打下了为人处世的优良素质基础，人才辈出，事业辉煌。其中如张闻天、王淦昌、殷夫、范文澜、谢晋等大师级的名人就有几十位。许多校友到了耄耋之年仍对勤朴校训念念不忘。

勤朴精神更是当今教育的亟需。当今社会商潮滚滚，物欲横流，充斥着太多的名与利的羁绊、声与色的诱惑。勤朴教育就是要教育一代新人淡泊以明志，宁静以致远，能够占据思想的高层，保持心中的一方净土，从而拨开眼前的浮华，脚踏实地地走好人生事业之路。

勤朴教育从本质上来说是与《两纲》教育高度一致的。勤是成功之源，朴乃立身之本。勤朴精神是做人的基石和根本，努力把“勤”落实在“勤于学习、勤于思考、勤于实践、勤于进取”的行动上，把“朴”贯彻在“诚信处世、谦虚做人、朴质务实、向善求真”的追求中，培养学生具有热爱祖国、文明高尚、遵纪守法等优秀品质，实质上就是教育一个人具备优良的民族精神和生命意识，去把握住一个人安身立命的最本质的东西。

因此，传承百年的勤朴教育，不仅是浦东中学的教育特色，而且对各所高中学校的德育工作也能提供有价值的借鉴，这就是勤朴教育传承与发展研究的意义所在。

 

二、实验概述

（一）实验目标

1、基本形成以勤朴教育为核心的德育工作体系，在深入挖掘勤朴校训历史内涵的过程中传承发展并创造具有我校特色的德育工作亮点，促进学校全面育人工作的开展，为学生的终身发展打下良好的素质基础。

2、把百年传承的“勤朴”校训与当今的《两纲》教育紧密有机地结合起来，把勤朴教育渗透到民族精神教育和生命教育的各项活动中，从而切实提高德育工作的针对性和实效性，培育具有勤朴情操的一代新人。

（二）实验内容

1、加强以勤朴为主题的校园文化建设，进一步发挥区爱国主义教育基地的育人功能、营造健康的和谐育人环境。例如修缮历史文物、扩建校史陈列室等等。

2、努力开展德育校本课程建设，通过发掘百年校史这座富矿，传承和发展勤朴精神。例如自编校史教材、制定德育校本课程纲要等等。

3、把勤朴教育与《两纲》教育相结合，联系学生的思想及生活实际开展丰富多彩且行之有效的德育活动。例如组织清明节师生扫墓、百年校歌大合唱比赛等等。

（三）实验方法

1、资料分析法：主要通过研究校史资料，了解掌握学校一百余年发展历程中的盛衰得失，研究校史上许多成功的做法，从而为当前的实验提供宝贵的借鉴。例如原来我校确立的只有10位烈士校友，经深入研究校史资料，现在确定的烈士校友达到19位，为当前的实验项目提供了更加丰富的素材。

2、行动研究法：我们在实际行动中边实践边研究，德育部门为推出此项实验在每个学期都安排了丰富的实践活动，在实际操作中不断提升实验质量。例如每届的学校科艺节活动就越办质量越高。

3、经验总结法：这是我们在实验过程中采用的主要方法。学校多次对校史经验和当前的德育实践开展研讨，多次请专家进行指导，通过不断总结经验，对本实验项目从总的框架到具体内容进行了反复修改，从而提高了实验效果。例如为本项目开的研讨会就不下几十次。

（四）实验过程

本项目实验过程由三个阶段组成

1、准备阶段（2006年9月——11月），主要工作有：

     （1）确立项目组成员：由政教处牵头，政教主任为第一责任人和撰写人；校团委和各年级组共同参与；全体班主任都参加该项目实验。

     （2）多次召开有校级或部门牵头的会议，对实验目标的可行性和实验内容的有效性展开研讨。

     （3）大量查阅校史资料并研究当今学生的思想状况，以使本实验项目有的放矢。

2、实施阶段（2006年12月——2008年5月），主要工作有：

 （1）打造以勤朴为主题的校园文化，营造富有文化内涵的育人环境。

 （2）编订以勤朴教育与《两纲》教育相结合的德育纲要及相关的实施细则。

 （3）编写校本德育教材，设置校本德育课程。

 （4）开展“百年校庆”等一系列丰富多彩的德育活动。

3、总结阶段（2008年6月——9月），主要工作有：

 对整个实验过程进行认真的总结，整合各类实验资料，在听取群众和专家意见的基础上提炼经验，撰写本实验项目的研究结题论文。

 

三、主要经验和成果

一所学校如果只忙碌于眼前事务而缺乏对历史传承的研究、缺乏对学校发展的思考，那就很难确立具有该校个性特色的办学风格。因此，我校以颇具特色的勤朴教育的传承和发展作为实验项目并认真付诸实践，对当今高中学校的德育实践来说是具有一定意义的实验性和示范性的。在整个实验过程中，我们始终坚持把百年传承的勤朴教育与当今大力开展的《两纲》教育相结合，努力构建以勤朴为核心的学校德育工作体系。尽管在实践中遇到了许多困难，但是经过几年探索毕竟还是收获了一些经验和成果，为今后的继续发展打下了基础。

几年来，我们在这方面取得的主要经验和成果有：

1、以勤朴为主题，营造富有文化内涵的育人环境

世界上许多著名的学府（如英国的剑桥大学等）都十分重视育人环境的建设。我们认为校园不仅是学生上课的地方，更是青少年在成长过程中接受真善美熏陶的重要场所，应使学生在很自然的直感中去感受体悟人文的美。因此，校园里的每一幢教学楼，每一条路甚至每一个角落，都应以其富有内涵的具象，以无声的语言来触动人、提醒人，从而起到潜移默化的育人作用。

几年来，我校在这方面进行大量投入，取得了显著的成果。

（1）进一步发挥区爱国主义教育基地的育人功能，扩建了校史陈列室。我校的校史陈列室位于区文物保护单位“杨斯盛故居”之内，原来展厅简陋。扩建后展厅面积扩大数倍，展品也大为丰富，被区委宣传部定为“上海市民看浦东”参观点之一，成为我校学生接受爱国主义教育的课堂。

（2）修缮并扩建校园内的历史景点。如：杨斯盛故居、墓、铜像；历经80余年风雨的五卅惨案纪念碑；革命烈士纪念碑上镌刻了已查到的19位校友烈士姓名；重建校史碑；纪念首任校长黄炎培的炎培亭；增涛池；勤朴校训碑等等。

（3）以著名校友的名字为教学楼命名。除原有的斯盛楼、炎培楼、闻天楼之外，又以著名校友命名了文澜楼、淦昌楼、世平楼等。

（4）新建十来个大型宣传窗，悬挂几十幅著名校友像、几十幅校友名言及大量学生作品。

2、以勤朴为核心，构建学校德育工作体系

我们认为要把学校的德育工作当作一个系统工程来看。德育工作不能“头痛医头，脚痛医脚”，而应该善于整合，使之成为一个严谨有序的系列课程，从而引领学生逐步提高思想道德水平。纲举才能目张，我们以勤朴教育为纲，这就把学校德育工作的方方面面统领起来了。这样做的好处是：第一，便于理清思路、有序操作，使学校的德育部门可章可循、心中有数，使各项德育活动有条不紊。这就犹如某学科教学，由于有了比较定型的教学标准和教材使用计划，所以不管换哪个老师来教都能按要求去操作，从而防止了随意性，增强了计划性和有序性。第二，便于系统地积累资料、及时总结经验、在原有的基础上不断提高。这就犹如某学科教师随着经验的积累而不断地对原有的教案去粗取精，从而达到更好的教学效果。

我们在这方面取得的主要成果有：

（1）编订《浦东中学勤朴教育课程实施纲要》，以勤朴为核心，紧密结合《两纲》教育，统领学校各项德育工作。

（2）对上述《纲要》进行细化，每三年有《勤朴教育三年规划》，每个学年有《XX学年度落实勤朴教育工作要点》。

（3）在具体的德育活动中制定了多项活动细则或主题活动设计方案。例如《校本教材〈勤朴〉使用方法》、《清明节扫墓活动方案》等等。

（4）全员发动全方位推行勤朴教育。例如教师有“勤朴耕耘，献身教育”主题活动，党支部有“弘扬勤朴精神，保持共产党员先进性”主题活动，团委组织 “做勤朴浦中人”宣讲活动，学生会有“在勤朴校训滋育下”主题活动，政教处牵头勤朴教育研究，年级组撰写勤朴校训体会，班主任计划中体现勤朴主题，校本研究课学习《勤朴》教材，家长撰写“勤朴杯”育子征文等等。

3、把勤朴与《两纲》教育结合，开展丰富多彩的德育活动

传承百年的勤朴教育与当今开展的《两纲》教育从内涵上来说是高度一致的，从外延上来说也是相容相济的。勤劳勇敢、朴实诚信正是中华民族优秀传统和生命意识的精华所在。我们不要把《两纲》当作是束之高阁的大道理，而要把真理的实效性体现在做人的基本素质上。学校是培养人的地方，而勤朴教育恰是为一个人的立身处世立下坚实的素质基石。浦东中学辉煌的百年校史为之提供了明证：正是源于勤朴的做人原则，我们的前辈校友张闻天才宠辱不惊坚持一生讲真话；王淦昌才能不计个人名利，埋头于祖国的核事业；殷夫才能毅然抛弃富贵生活，为正义讴歌并献身；范文澜才能在复杂的政治环境下坚持真理，秉笔直书《中国通史》……因此，我校特别注重把勤朴教育与《两纲》教育相结合，开展了具有勤朴特色的丰富多彩的德育活动。例如：

（1）为弘扬勤朴精神，隆重举办了建校100周年系列教育活动。

（2）努力挖掘校史富矿，编写了《勤朴》、《在历史名校中学习工作》、《在勤朴校训指导下》等几十万字的校本德育教材，出版了多期《勤朴》校刊。

（3）开设校本德育课，以《勤朴》为教材，由班主任教师主讲，安排12节小课时组织学生学习。

（4）为每届入学新生举办校史报告会并组织参观校史陈列室及校内历史景点。

（5）组织家长观看校史专题教育片，家长撰写“勤朴杯”育子征文。

（6）多次组织以勤朴为主题的班会，组织学生撰写学习勤朴校训的征文。

（7）利用传统的民族节日开展教育活动，撰写了各约4000字的《清明扫墓活动方案》、《端午节活动方案》，前者已在区级成书发表，后者已由区送市级集书。全校师生每年都要举办“祭奠杨公，缅怀先烈”清明扫墓活动。

（8）利用校史资源成立了校友讲师团，著名诗人桂兴华任团长并创作了歌颂辉煌校史的长诗《浦东中学之歌》。上海市城市规划设计研究院蒋应红署长来校宣讲《世博规划》。

（9）我校拥有一笔其他学校难以企及的珍贵历史遗产——《百年校歌》。我校每两年要组织各班级举办一次百年校歌大合唱比赛，以“齐努力，齐奋斗，少年莫虚度……”的优美旋律和歌声激励浦中学子勤奋进取。在上级组织的校歌比赛中，我校荣获教育署一等奖，又代表署荣获区一等奖。

（10）开展“踏着浦中先辈的足迹”寻访活动，组织学生参观首任校长黄炎培、著名校友张闻天的故居。

（11）团委和学生会组织了“勤朴风，我传送”志愿者服务、校友故事征集、校史演讲及与社区联动共建爱国主义教育基地等一系列活动。

（12）为进一步树立校园勤朴风气，举行了全校勤朴标兵评选及表彰活动。

（13）每年对学生及家长进行一次校史知识问卷调查。

以上列举的是具有我校勤朴教育特色的几项活动，其他的多项有关民族精神和生命教育的德育活动在此不再赘述。

4、把勤朴化为学生的自觉行动，促进学生的自我管理和自主发展

决定教育成败的关键在于教育内容是否真正渗透到了受教育者的思想行动之中，因此，我们在推行勤朴教育的过程中，十分重视联系实际，提出了勤朴教育中的五个结合：（1）结合国内外形势，引导学生有目光、敢承担。（2）结合家乡的变化发展，引导学生树立理想，学习本领。（3）结合百年校史，引导学生继承优良传统，更加努力奋进。（4）结合具体的理想目标，引导学生踏踏实实地前进。（5）结合学生的日常生活，引导学生在生活这个课堂里感悟提高。

如果学生在校园里是被动的受管理受教育者，那么勤朴精神就很难化为学生的自觉行动。我们力图把校园建成学生真心喜爱的、有利于个性发展的乐园，以使学生享受到自我教育、自我管理、自主发展的乐趣。

我们在这方面已经进行了一些初步的探索：

（1）积极发展学生社团并努力提高其活动质量。我们认为强调学生的自我管理并非放弃学校的总体指导，学生的自主发展也不等于放任自流。我校由团委负责，为已有的几十个社团都配了指导老师，事实证明这是一个行之有效的方法。其中的“也频朗诵社”是以左联烈士校友胡也频的名字命名的，该社团受到著名诗人桂兴华的指导，获得了区级明星社团的称号。

（2）发动全体学生参加“勤朴校园我参与”活动，让学生自己来修订《浦东中学学生勤朴行为规范守则》，收到学生数百份共1000多条修改意见，使学生在自主参与修订的过程中受到了一次很好的自我教育。

（3）根据我校政教工作的理念：“让每一个学生都享有尊严，让每一个学生都拥有希望。”我们在学校的例如百年校庆、科艺节、清明扫墓、端午敬老等多项重要活动中，突出学生的主体地位，为学生施展个性才华搭建平台，使之在组织及参与活动的过程中提高自己。例如汤某某同学原来比较散漫、爱玩赶时髦，学习成绩较差。但是这个同学很有表演才能，我们就让他在清明献词《献给先烈的歌》中担任第一领诵人，经过多项活动的锻炼，这名同学在勤朴行为上大有进步，学习成绩也显著提高了。

（4）要发挥学生的自主性首先要了解学生的现状，知道他们在想些什么，做些什么。我们多次对学生现状进行调查，其中与关工委联手开展的“高中学生家庭教育状况调查”、与央视联手开展的“青少年行为调研”已经总结出了系统的资料。同时要帮助学生确立自信，没有自信就谈不上自立。我们请上海市中小学心理健康教育的专家给学生作“追求成功”、“做最好的自己”等报告，鼓励学生敢于展示自己。

 

五、问题与思考

（一）存在的主要问题

本实验项目已经取得了一定的成果，但是在探索实践的过程中也暴露了一些问题。

1、勤朴教育的学科渗透问题。勤朴教育在德育实践中取得了一定的进展，但是如何在各项学科教学中渗透勤朴教育，我们还没有找到恰当的途径和方法，对不同的学科如数理化等在教学中如何有效地渗透勤朴教育还必须进行深入一步的研讨。

2、如何进一步提高勤朴教育科研水平的问题。我校的德育队伍从总体上来说是比较过硬的，但是班主任基本上都是埋头忙忙碌碌在事务堆中，较少能花时间去钻研德育理论。近几年我校许多教师的教学论文屡屡获奖，但是德育论文却多流于一般性的工作总结，缺乏理论高度。尤其在勤朴教育的理论研究方面，目前还存在许多不足。

3、如何进一步在当今社会的环境中提高勤朴教育实效性的问题。对这个问题的艰巨性我们既要有充分的认识，又要敢于去面对、去探索。

（二）发展思考

1、作为一所百年名校，应该更大气一点，要具有一种“大德育”的目光与气概。我校历史上涌现了许多优秀教师，他们学高为师，身正为范，既精教书，又重育人，在勤朴教育中业绩斐然。我们要加强对这方面校史资源的挖掘与研究，也要善于学习兄弟学校的经验。要努力使我校的教育工作者都能重视勤朴教育、参与勤朴教育，都能成为勤朴教育的高手。

2、要加强对勤朴教育理论的研究。对历史上勤朴教育的成功之处、对当今社会环境的影响要做进一步的了解和研讨，对这方面有成果的德育论文要加大奖励。要进一步鼓励教师把勤朴精神融化到自己具体的教育教学行为之中，更好地培育具有勤朴精神的一代新人。

 

浦东中学政教处

2008 年 6 月 20 日